Elevhälsa vid distansunder-visning

Elevhälsan och dess professioner har en viktig roll vid en ev distansundervisning. Både i skolans förberedelse att organisera och skapa strukturer inför en ev distansundervisning och i nästa steg, vid en distansundervisning, stödja lärare och annan skolpersonal så att elevers behov av stöd tillgodoses. Här finns stöd för hur ett sådant arbete kan se ut.

Elevhälsans mål är att skapa en så positiv lärandesituation som möjligt för elever. Syftet med en samlad elevhälsa vid distansundervisning är att stödja lärare och annan skolpersonal så att elevers behov av stöd tillgodoses även vid en annan organisation av undervisningen än den ordinarie. Vid distansundervisning är det av vikt att elevhälsan stödjer i att skapa en verksamhet och en undervisning som är tillgänglig, hanterbar och begriplig för alla elever.

I detta läge är det viktigt att fokusera på att stödja lärare så att vardagen i en distansundervisning fungerar, vilket betyder att delar av verksamheten är sig lik medan andra delar behöver anpassas utifrån situation. För att arbetet med distansundervisning ska fungera för elever i behov av stöd måste elevhälsans alla professioner och all skolpersonal involveras. Som vanligt kan rektor ansöka om stöd från centrala barn- och elevhälsan (länk till kommunens intranät).

En undervisning som är tillgänglig, hanterbar och begriplig för eleven kräver att läraren:

• • skapar struktur över elevens skoldag med hjälp av schema över arbete och pauser. Viktigt att göra det så likt den vanliga skoldagen som möjligt och att start och avslut av skoldagen är tydlig.

  • prioriterar innehåll för undervisningen. Det innehåll man tidigare avsett behandla i undervisningen kanske inte är genomförbart.

  • hjälper eleverna prioritera genom att tillhandahålla korta, avgränsade uppgifter med tydliga instruktioner i få led.

  • använder de läromedel, verktyg och material som eleverna är vana vid. Kom ihåg att undervisningen kan vara både analog och digital.

  • precis som i ordinarie undervisning ger eleverna täta återkopplingar och möjlighet till interaktion under arbetets gång, t ex genom samtal, videosamtal, gruppchat, enskild chat, sms osv.

  • nämner alla elever vid namn. Alla elever måste bli ”sedda”.

Elever som väcker oro när rutiner bryts

(utifrån ex fysisk och psykisk hälsa, social utsatthet, boendesituation, vårdnadshavares möjlighet att stödja, tidigare stödinsatser, behov av måltider)

Planering för EHT och arbetslag

• Identifiera vilka elever som väcker oro och gör en översiktlig dokumentation.

• Vilka elever är i behov av insatser utifrån omsorgsbehov? Om en elev, vars vårdnadshavare deltar i samhällsviktig verksamhet eller har fysiska, psykiska, sociala eller av andra skäl är i behov av särskilt stöd kan skolan erbjuda omsorg i fritidshemmet eller annan pedagogisk verksamhet. Detta kan t ex vara integrerade elever, elever i särskild undervisningsgrupp eller elever i riskgrupper.

• Fundera på och planera kring hur man kan ge eleven stöd i den nya situation som vi står inför. Fokus ska inte ligga på att skriva fram nya eller revidera tidigare åtgärdsprogram i relation till distansundervisningen.

• Vilka anpassningar och vilket stöd behöver eleven i aktuell situation? T ex i undervisning, fortsatt eller nytt samtalsstöd av elevhälsans personal.

• Vem tar kontakt med vårdnadshavare?

• Vad blir viktigt att kommunicera med vårdnadshavare?

• Vem är bäst lämpad att vara kontaktperson för eleven?

• Planera för när kontaktpersonen för dagliga samtal kopplat till undervisning tillsammans med eleven. Stöd för samtalet, se nedan.

Samverkan EHT och arbetslag

Fokus är att tillsammans hitta praktiska lösningar i den aktuella situationen.

Rekommendationer:

• Avsätt fast mötestid under veckan då EHT och arbetslag samverkar utifrån elever som väcker oro.

• Möten mellan EHT och arbetslag bör vara obligatoriska för alla arbetslag och övrig skolpersonal.

• Se över elevers eventuella frånvaro samt planera för återgång.

Vid samtal med elever

Om elev ringer upp så bestäm, om möjligt en tid då ni ringer upp, i direkt anslutning eller senare. Kostnaden för telefonsamtal inom ramen för elevhälsa bör ligga på skolan.

• Använd gärna videosamtal för att se och läsa av hur eleverna mår, utan att de berättar det.

• Kurator och skolsköterska med hårda krav på sekretess ska ha kontakt via telefon.

• Använd gärna frågeställningar för stöd vid samtal (se nedan).

Vid samtal med vårdnadshavare:

• Finns behov av tolk?

Vid omsorgsbehov

• Elevhälsan och arbetslagen ger eleven den omsorg eleven är i behov för sin hälsa och sitt lärande. Det kan innebära att en elev behöver vara i skolan för att upprätthålla rutiner eller få stöd i skolarbete.

Frågeställningar med fokus undervisning

Syftet med samtalet ska vara att stödja elever i deras planering och genomförande av arbete. Stöd eleven i att göra en plan för lektionen/dagen.

• Vilken är uppgiften? Vad, när, hur ska du göra uppgiften? Hur lång tid ska avsättas?

• Var kan du hålla till? Vad är en bra plats?

• Vad kan underlätta/försvåra för dig för att kunna plugga?

• Vilka studiestrategier kan du använda? Vilka steg behöver du genomföra?

• Vilka källor och resurser kan du använda?

• Vad är viktigt för att du ska klara arbetet? Vad kan distrahera dig?

Vid återkoppling med eleven

• Hur gick det att hålla sig till planen? Ändrade du din plan?

• Löste du uppgiften? Var något svårt?

• Var det någon strategi som hjälpte dig eller inte fungerade?

• Vad ska vi tänka på framåt? Vad behöver du lärarens hjälp med?

Elever vars sociala nätverk är beroende av skolans arena

• Planera för klass- och/eller gruppaktiviteter för som främjar social interaktion utifrån tydlig struktur, liknande lektionsupplägg (Minecraft, klasschatt eller liknande).

• Vilka elever och vilka vuxna ska involveras?

• Vilka plattformar ska användas?

Elever med upprepad eller längre frånvaro

Planering för EHT och arbetslag

• Identifiera och kontakta elever som idag är hemma från undervisningen.

• Planera för uppföljning av elevers närvaro vid distansundervisning- när, hur, vem?

• Se över skolans rutin för frånvaro/närvaro och om den påverkas av distansundervisning

Samverkan EHT och arbetslag

• Vid distansundervisning involveras elever som tidigare har varit frånvarande. Utsedd personal tar kontakt med vårdnadshavare och elev för att berätta hur distansundervisningen kommer att fungera, så att eleven får förutsättningar att delta.

• EHT och arbetslag följer upp närvaro. Vid frånvaro planeras för hur man ska agera för att eleven ska kunna tillgodogöra sig undervisning. Vid hög frånvaro används planeringen för elever som väcker oro när rutiner bryts (se ovan). Kom ihåg att en utredning ska inledas om en elev har upprepad eller läöngre frånvaro, se rutin för skolplikt på intranätet.

Elever som behöver komma i kontakt med elevhälsan

Elever bör vid skolstängning i möjligaste mån ges samma möjlighet att ta kontakt med professioner i elevhälsan som vid vanlig skolgång. När en elev ringer bestäm att ni ringer upp. Vanliga telefonsamtal som inte sparas/lagras omfattas inte av bestämmelserna i GDPR. Däremot gör videosamtal det varför dessa samtal bör undvikas av sekretess- och dataskyddsskäl. Kostnaden för telefonsamtal inom ramen för elevhälsa bör ligga på skolan.

Information om att elevhälsan som vanligt finns tillgänglig

Oavsett ålder på eleven har de samma rätt att ta en första kontakt som vid vanlig skolgång. Efter ett första samtal kan i vissa fall vårdnadshavare behöva informeras om samtalet och om dess innehåll, detta med stöd av OSL 12:3. Dock är huvudregeln enligt samma bestämmelse att sekretess gäller till skydd för barnet mot alla, inklusive vårdnadshavarna. Skulle en elevs problem vara stort måste fortsatta samtal erbjudas och om behov finns, boka ett personligt möte.

• Information kring hur de olika professionerna nås: på skolan, via telefon och digitalt.

• Tydliggör för elever att vid kontakt med kurator och skolsköterska med hårda krav på sekretess ska kontakt ske via telefon.

Strukturstöd för elevhälsan

• EHT har en gemensam mötestid varje dag för avstämning och planering vid behov

• Skapa schema och struktur för samverkan med arbetslag

• Avsätt tid för samtalsstöd till elever med sedan tidigare identifierade behov (både på plats, digitalt och via telefon).

• Tydliggör för elever att det finns möjlighet att kontakta personal i EHT (både på plats, digitalt och via telefon), se ovan.

• Se över samverkan med resurspersonal, SYV och bibliotekarie.

• Om elevhälsans professioner blir sjuka fördelas uppdragen i största möjliga mån om inom elevhälsoteamet. Vid professionsspecifika uppdrag (kurator, skolsköterska) rekommenderas att elevhälsan samråder inom verksamhetsområdet eller med den centrala elevhälsan på Kärnhuset.

• Orosanmälningar till socialtjänsten görs som vanligt vid oro.

Källor

• Elevhälsokonsulterna https://www.elevhalsokonsulterna.se/elevhalsa-i-coronatider-halsa-och-larande/

• Funkkonsulten http://www.funkkonsulten.se/blogg/specialpedagogiskt-st%C3%B6d-vid-distans-och-fj%C3%A4rrundervisning

• Krisinformation.se https://www.krisinformation.se/artiklar/sa-pratar-du-med-barn-om-coronaviruset

• Olsson, S. (2019) Vid distansundervisning - hur ska EMI fortsätta sitt uppdrag och hur kan hälsosamtal genomföras. https://www.elevhalsan.se/staffan/vid-distansundervisning-hur-ska-emi-fortsatta.htm?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

• Olsson, S. (2019) Kurators elevsamtal när skolan är stängd. https://www.elevhalsan.se/staffan/tva-fragor-kurators-elevsamtal-nar-skolan.htm?utm_source=dlvr.it&utm_medium=facebook

• Partanen, P. (2019). Att utveckla förmågor på vetenskaplig grund i skolan.

• Pedagogisk psykologi http://pedagogiskpsykologi.se/blogg/

• Regler för vårdgivaren vid vård på distans https://div.socialstyrelsen.se/juridiskt-stod/regler-vardgivaren-vid-vard-pa-distans

• Rädda barnen https://www.raddabarnen.se/rad-och-kunskap/coronaviruset-tips-rad/sa-pratar-du-med-barn-om-corona/

• Skollagen (2010:800). 2 kap § 25. Elevhälsans omfattning.

• Skolverket (2019). Skola hemma. https://www.skolahemma.se/skola-hemma-experterna-idag-om-elever-i-behov-av-sarskilt-stod/

• Skolvärlden https://skolvarlden.se/artiklar/vi-maste-lyfta-elevhalsan-nar-skolan-flyttar-hem

• SPSM (2020) Undervisning på distans och flexibla arbetsmetoder. https://www.spsm.se/stod/undervisning-pa-distans/

• Skolvärlden https://skolvarlden.se/artiklar/spsms-sa-nar-du-elever-i-behov-av-stod-pa-distans

• UR https://www.ur.se/foraldrar/hur-pratar-vi-med-barn-om-corona/