Mer fördjupning
Material för dig som vill fördjupa dig i utvecklingsfrågor och forskning kring källkritik.
Skolinspektionens granskning om källkritiskt förhållningssätt
Syftet med Skolinspektionens granskning 2018 var att titta på kvaliteten i undervisningen om källkritiskt förhållningssätt till digitala och andra källor. Granskningen fokuserar på undervisningen om källkritiskt förhållningssätt i samhällskunskap och svenska i årskurs 7-9 i grundskolan.
Utvecklingsområden
Av de 30 skolor som ingått i granskningen har 24 bedömts behöva utveckla undervisningen om källkritiskt förhållningssätt i något eller några avseenden:
Undervisningen i svenska behöver utformas så att eleverna får förutsättningar att lära sig söka information i både digitala och analoga källor. Undervisningen behöver omfatta centrala delar i såväl analog som digital informationssökning.
Samhällskunskapsundervisningen behöver utformas så att eleverna möter en medveten och modern undervisning som omfattar digitala medier och internet.
Undervisningen om källkritiskt förhållningssätt behöver i högre utsträckning bli relevant i förhållande till de digitala arenor eleverna vistas på.
Undervisningen i svenska och samhällskunskap behöver omfatta kritisk granskning av bild och rörlig bild.
Skolinspektionen - undervisning-om-kallkritiskt-forhallningssatt.pdfKällkritik i årskurs 1-3
Enligt Skolverkets undersökning IT-användning och IT-kompetens i skolan (2015) uppger sex av tio lärare att eleverna i årskurs 1-3 är mindre bra eller inte alls bra på att ta reda på om den information de hittar på internet är tillförlitlig. Yngre elever har få redskap för att förhålla sig kritiskt till information som de sökt på internet, trots att de redan när de börjar i skolan är relativt vana internetanvändare. Samtal om hantering av internet, säkerhet och olika källor förs inte i någon större utsträckning i skolans vardag.
Diskutera i ämnes/arbetslaget:
Hur kan vi utveckla elevernas källkritiska kompetens och få en progression?
Inom vilka moment och ämnen arbetar vi med att stärka elevernas källkritiska förmåga idag?
Behöver vi lära oss mer om hur vi kan skapa källkritiska diskussioner i olika ämnen så att det finns med i allt skolarbete?
Hur skulle vi kunna utveckla samarbete med bibliotekarier?
Länkar till Skolverkets moduler för digital kompetens
Föreläsningar, artiklar och inspiration
Torghandel Göteborg: Infosök skolbibliotek/ lärare/elev
Skolbibliotekarien Hanna Thölin, Freijaskolan och läraren Violetta Ralevska, Vättleskolan, berättar om deras samarbete med informationssökningsprocessen, från utforskande av ämnet samt olika källor via frågeställningar och källkritik till sammanställning av egen text. Film från Torghandel Göteborg.
Vad händer när kunskap inte längre är makt?
Tillgång till kunskap är avgörande för att fatta välgrundade beslut och för att nyttja sina demokratiska rättigheter. För att vara kritisk krävs såväl sakkunskap som källkritisk förmåga. Medverkande: Magnus Hjort, Myndigheten för psykologiskt försvar, Åsa Wikforss, professor i teoretisk filosofi, Sofia Wadensjö Karén, vd UR, och Jack Werner, journalist, författare och medgrundare av Källkritikbyrån. Inspelat på Bokmässan 2022.
Finns på GR Skola Play >
The danger of a single story
Författaren Chimamanda Ngozi Adichie höll ett uppmärksammat Ted talks The danger of a single story med att perspektiv på filterbubblor, nämligen att växa upp i ett samhälle som svart och bara matas med bilder och information om och av vita.
Pedagog Göteborg: Språkläraren Cecilia Lind, Montessoriskolan Elyseum, skriver på sin blogg: "Vi lärare behöver vara medvetna om våra val av texter och hur de påverkar våra elever..."