Infiniment petit cycle 2

En quoi le regard scientifique et le regard artistique peuvent-ils observer la même chose différemment ? 

Objectif recherché

Comparer la précision scientifique à l'expression libre par la matière. 

Consigne aux élèves

Redessine le même motif à l'encre et au pinceau fin : qu'est-ce qui change par rapport au crayon ? 

Déroulé

Encre de Chine, plumes ou pinceaux fins, format A5. 

Temps proposé : 20 minutes. 

Guidage de la verbalisation

• Ce nouveau dessin est-il plus fidèle ou plus «artistique» que le premier ? Pourquoi ? 

Point de vigilance

• Prévoir des protections de table et de vêtements pour l'encre de Chine. 

Objectif recherché

Distinguer une posture de documentation fidèle d'une posture d'interprétation libre, à travers deux œuvres. 

Consigne aux élèves

Regardez ces deux planches : laquelle documente fidèlement, laquelle interprète librement ? 

Déroulé

Présenter côte à côte des planches naturalistes d'Ernst Haeckel et des œuvres de Joan Miró. Référents : Ernst Haeckel, Joan Miró. 

Guidage de la verbalisation

• Qu'est-ce qui permet de dire qu'une image documente plutôt qu'elle n'interprète ? 

Objectif recherché

Formaliser la distinction observation/interprétation dans une seule production organisée. 

Consigne aux élèves

Sur ta feuille partagée en deux, dessine à gauche une observation fidèle et à droite une interprétation libre. 

Déroulé

Format A4 partagé en deux. 

Temps proposé : 25 minutes. 

Point de vigilance

• Bien marquer la ligne de partage avant de commencer, pour que le diptyque reste lisible une fois affiché.