我們一開始只知道要從「愛土地、遵節氣出發」，逐步滾動調修增加「在地美學」，順應課綱與時代發展，穩健增加「科技與國際」，最後精煉凝聚出「Local King的品牌課程與教學模組」。

然而我們知道就算1.0躍升到4.0，也未是終結。一套課程的精密還需表現在「學習差異化」的關注及「目標與素養連結」的落實。「學生的後設學習是教師的後設教學思考」，是教育造才，適性揚才的開始，也是未來持續實踐的方向。

課程實踐十餘年，教學團隊熱忱投入改變了孩子，讓他們有目標前進、有舞台表現；也穩住學校，讓學生人數回升。孩子從一粒米看世界，透過網路向世界發聲，關懷環境永續國際議題。

透過課程，孩子學到用好菌種好稻的優質觀念，長大後務農會友善土地，即使沒務農也會是選擇無毒農作物的聰明消費者。我們成功實踐四大向度：

（一）孩子樂學：師生以自然為師，稻田裡的教室使學習充滿樂趣。唯有孩子樂學，學習才有成效

（二）課程滾動：課程每年因地因時因事而微調，但透過一期又一期的課程操作，讓課程滾動。

（三）環境永續：永續的觀念與行動非一蹴可幾，落實課程讓SDGs觀念逐漸改變親師生思維。

（四）三創無限：落實課程營造多元學習，架構學子展現「創新、創意、創造」三創力的平台。

今年適逢56年來的大旱，讓110年第一期稻休耕。我們改用「水桶種稻」繼續課程，也開啟了新階段的課程：

(一) 科學種稻實作與探究：一至六年級，班班種班稻，將稻子種在水桶中，放在教室外日照充足處。透過就近觀察與紀錄，將原來的學習歷程更為細緻與科學化。

(二) 短視頻表達力及國際交流：以國際語言英語表現任務展現於短視頻，在2030年之前持續推廣實踐SDGs，同時學習科技載具的運用與智慧農業的分享。

崑濱伯是後壁區的農人典範，散發臺灣農民敬天愛地的謙卑精神，深刻展現生命智慧。來自臺南的新東孩子，不但要成為有能力、有素養的實踐者，更要學習崑濱伯的精神，在家鄉汲取學習的養分，用最「土」的力量從台灣走向世界！