Les pièges

Viser la perfection. La direction ne s’attend pas à ce que tout soit parfait.

Adopter une position rigide quant à l’évaluation des compétences, et ce, dans un contexte exceptionnel et historique.

Attendre d’avoir toutes les réponses pour commencer à réviser sa planification.

Surcharger les étudiants de travaux et de lectures.

Élaguer les contenus sans avoir mesuré l’impact sur les autres cours, y compris ceux des disciplines contributives.

Se lancer dans de grands apprentissages concernant les moyens d’enseignement en ligne et compter sur des moyens de formation à court terme.

Demander aux étudiants de travailler sur des thèmes ou des sujets qui pourraient constituer une source de stress supplémentaire ou risquer de compromettre la qualité de leur travail.

Demander aux étudiants d’apprendre de nouvelles plateformes dans chacun de leurs cours.