貳、資源整合與環境營造

一、有效整合運用學校內外部資源推動閱讀

(一)積極尋求公私部門，注入閱讀推動活水

色彩繽紛的火車書櫃

運動會募國語日報經費，畢業生也來幫忙

(二)引進外部資源，增添閱讀養分

欣賞大開劇團展演

學生參加精武圖書館文學季活動

學生參訪精武圖書館

學生參訪國立資訊圖書館

與扶輪社合作，辦理英語手牽手課程

英語傳愛列車開進太平站

(三)運用人力資源，延續閱讀推動

晨光愛心志工說故事

圖書館志工演故事

走讀柳原教會

走讀臺中火車站，站長親自解說

二、優化學校閱讀環境提升學生閱讀學習成效

(一)改造勤翔館社區共讀站，營造優質閱讀氛圍

結合社區踏查校訂課程，以「火車」為主題的設計思維，結合圖書館元素，創造「知識列車、夢想空間」的創意理念，讓「勤翔館」的汽笛聲，帶領孩子走入「新知牆」，搭上「魔法列車」，進入「夢想起飛駕駛室」展開知識的探索旅程。

「勤翔… 勤翔…」是否很像「ㄑㄧㄥㄑㄧㄤ、ㄑㄧㄥㄑㄧㄤ…」火車的蒸氣聲呢？沒錯！這就是社區共讀站的館名­­—「勤翔館」，這是由學校學生命名，經過全校師生一起票選而來的，期許孩子們「勤奮吸取知識，在無數的夢想中翱翔」。「勤翔館」的特色就是將知識視覺化，讓讀書生活化，更讓視野國際化。

新知牆與閱覽空間

色彩繽紛的火車書櫃

夢想起飛駕駛室

疫情期間，為了師生能繼續借書，學校的職工自製了一座紫外線消毒箱，和移動式消毒機，讓大家都能安心閱讀！

(三)閱讀美力角~~處處可閱讀，整個校園都是我的圖書館

早到的孩子在我們的閱讀角看書

教務處前的公告欄張貼優良作品，

學生欣賞著同學的文章

五星級廁所的牆面上張貼著學生作品

太平小主播播報新聞及文章，並進行廣播出題

科普閱讀角落，讓閱讀無所不在

勤翔館塗鴉牆，學生留下自己的創作

三、資源整合提供學生數位閱讀學習課程

社會賢達贈本校平板電腦

利用智慧白板進行班書分享

資訊課教導學生用動畫說故事

學生運用平板校園闖關