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1. 目標

(1)發展六年一貫相關「核心素養特色」課程。

(2)利用高中教師協同教學的方式讓社區學校國中教師相互觀摩精進，教師習得多元特色課程，增進國高中學生多元學習。

2. 具體內容

(1)發文至社區與鄰近國中學校，辦理自主學習跨域課程活動。

(2)徵詢有意願之國中學校希望進行之課程，若無則建議下列進行的方式：

邀請高中教師至國中各校，以支援方式進行協同教學，建議之課程主題為：

A. 報導文學課程：兼有客觀的史實資料和主觀的個人剪裁，讓學生去考慮到個別事件的特殊性、問題、人物、時空表現出對生活的改變或對社會的衝擊和意義，培養學生獨立策劃、採訪、田野踏查等技能，鼓勵學生參與現實、關注社會，關懷與自身息息相關的生活場域。

B. 港都走讀課程：帶領學生認識所在地周邊人文歷史與地理沿革，透過參與走讀，認識高雄在地不同面貌。

C. 閱讀與寫作課程：有系統有步驟的累積與文知識，連綴產生扎實的基礎，厚實學生最基本的能力，一步一步地建立學生的文字基地。

(3)架設與經營「均質化研習資源」網站，將協同教學教材上傳，以作資源分享。

3. 預期成果與效益

(1)培養學生「核心素養」理念：

學生能以自發、互動、共好為理念，在自主行動、溝通互動、社會參與三大面向的核心素養原則中，整合社會資源與文化資產，達成啟發生命潛能、陶養生活知能、促進生涯發展、涵育公民責任的全人教育目標。

(2)公開教學成果促進教師進步：

架設與經營「均質化研習資源」網站，將協同教學與成果(包含教案、上課教材、學習單與評量)上傳，以作資源分享，促進更多社區國高中學生進步與良性分享。