內部效益

學生在課程中需展現自己的同理與表達能力，在頻繁的小組討論及學習單撰寫過程中，剛開始學生曾充滿挫敗感，但經歷了種種討論與折衝後，學生開始產生省思、勇於面對挑戰，並且願意以團隊合作去克服困境，在課程圓滿落幕之時，學生也重拾了溝通互動的成就感與自信。

與人對話的前提，是蒐集分析、了解掌握資訊的能力，故在教學過程中，交給學生各種具挑戰性的分析方法，包括最初的地質圖、SWOT分析、T Bar分析等等。表現任務是整體課程中滿意度最高的單元，學生在座談會講稿撰寫過程中，迅速提升資料分析及溝通表達能力，在突破分析及溝通難關後，學生大呼痛快，展現學習的喜悅。

《複眼人》小說中時時提醒讀者，不要把自己「活成一堵牆」；因此課程中透過許多活動幫助學生打開視野，重新建立世界的樣貌。