Meir om ordningane kan du lese her: UDIR

Retningslinjene for tilskotsordninga finn du HER

Rektor har det daglege ansvaret for at opplæringa skulen gir er i tråd med opplæringslova og læreplanverket, og for at personalet utviklar ei felles forståing for samfunnsoppdraget.

Skuleleiinga må sørge for at opplæringslova og læreplanen sitt verdigrunnlag og intensjonar vert etterlevd og oppfylt i praksis. Den overordna delen av læreplanverket skildrar det grunnsynet som skal prege pedagogisk praksis i heile grunnopplæringa. Den skal også ligge til grunn for samarbeidet mellom heim og skule. Overordna del tydeliggjer skulens og lærebedriftas ansvar for danning og for utvikling av kompetansen til alle deltakerane i grunnopplæringa. Alle som arbeider i grunnopplæringa, må la dette grunnsynet prege planlegginga, gjennomføringa og utviklinga av opplæringa dei gir. Saman med personalet, må skuleleiarar og -eigarar systematisk vurdere om eigen praksis og skulen si verksemd bidreg til dette.

Skulane

• analyserar og kartlegg eige behov for utvikling innanfor det overordna temaet. Dette kan gjerne skje i samarbeid med utviklingspartner frå HVO. Ein ståstadsanalyse som grunnlag for felles mål er ofte ei god tilnærming i starten.

• Skulane lagar framdriftsplan for perioden dei skal drive utviklingsarbeid

• Skuleleiinga leier aksjonar i eiga eining, og dokumenterer og evaluerer saman med sine tilsette og utviklingspartner

Høgskulen

• Samarbeider med skuleeigar/region om langsiktige planar og innstilling til SAFO for partnarskapen

• Støttar opp om gode prosessar i region, kommune og skule, og støttar i arbeidet med undersøking, analyse, utarbeiding og gjennomføring av tiltak, samt evaluering

• Bidreg til at utviklingsarbeidet er kunnskaps- og forskingsbasert

• Syter for fagleg støtte til arbeidet på skulane i tråd med oppsett plan for utviklingsarbeidet

• Syter for fagleg- og prosesstøtte i leiarnettverk dersom dette er del av utviklingsarbeidet