ในการจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมานักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ส่วนใหญ่มีความสับสนในการศึกษาการวิเคราะห์ทำให้ชี้ร่องรอยและระบุหลักฐานไม่ถูกต้องจึงส่งผลให้การศึกษาไม่เข้าถึงชีวิตประจำวัน ดังนั้น ครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นท้าท้าย โดยการสร้างชุดกิจกรรมการเรียนรู้ วิธีการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้(5E)  ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อแก้ปัญหาการเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีงบประมาณ 2566

 2.1วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้และผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ตามหลักสูตรสถานศึกษาและหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560)  ในเรื่องของมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด  จัดทำคำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชาวิทยาศาสตร์ และเนื้อหา

  2.2 จัดทำชุดกิจกรรมการเรียนรู้

 2.3 จัดทำแบบฝึกทักษะเพื่อการตรวจสอบความรู้

 2.4 จัดทำเอกสารประกอบการเรียน เพื่อใช้ประกอบการเรียน

 2.5 จัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน เพื่อใช้ในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้

 2.6 จัดทำแบบสังเกต แบบประเมินทักษะกระบวนการ ประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์

 2.7 นำชุดการกิจกรรมการเรียนรู้  แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน ไปให้คุณครูในสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไปพิจารณาความเหมาะสม พร้อมทั้งเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงแก้ไข

2.8 ครูผู้สอนนำ ชุดการกิจกรรมการเรียนรู้ แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน แบบทดสอบก่อนเรียน และหลังเรียน  มาปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของคุณครูในสาขาวิทยาศาสตร์ทั่วไป

2.9 ครูผู้สอนนำแบบทดสอบก่อนเรียน กิจกรรมการเรียนรู้  แบบฝึกทักษะ เอกสารประกอบการเรียน ที่ปรับปรุงแก้ไขแล้วไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่รับผิดชอบในการจัดการเรียนรู้

2.10 นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน

3.1 เชิงปริมาณ 

นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีงบประมาณ 2566 จำนวน 1  ห้อง   ทั้งหมด 40  คน  ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ แล้วมีคะแนนจากการทดสอบหลังเรียนสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 และผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยชุดกิจกรรมการทดลองที่ครูพัฒนาขึ้นในระดับมากขึ้นไป

    3.2 เชิงคุณภาพ

 นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีงบประมาณ 2566 จำนวน 1 ห้อง ทั้งหมด 40 คน ได้ฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และได้แก้ไขปัญหาให้ชี้และระบุได้ถูกต้อง  ด้วยชุดกิจกรรมการทดลองโดยใช้การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ (5E) ผ่านกระบวนการทางวิทยาศาสตร๋

 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและสามารถนำความรู้เชื่อมโยงกับชีวิตประจำวันเพื่อใช้ในชีวิตประจำวันและนำไปพัฒนาคุณภาพชีวิต การประกอบเป็นอาชีพที่เกี่ยวข้องได้