INNOVATIVE AND ACTIVE METHODOLOGIES

Día 1

Domingo 12 de julio de 2026

☐ En nuestro primer día de curso, después de realizar el pertinente registro, tuvimos una larga sesión de casi 5 horas para tratar sobre diferentes aspectos relativos a la dimensión europea del curso, sus principios, estructura, marco y sus ciudadanos que forman esta dimensión europea, por un lado, así como una presentación sobre Irlanda, por otro. En ese momento, nos agruparon por nacionalidades y realizamos la primera tarea que consistía en organizar una especie de concurso Eurovisivo de la canción, donde cada país interpretó una canción, poema, texto o trabalenguas en su propio idioma. El objeto de esta tarea era el experimentar con el verdadero significa de la dimensión europea: Diversidad en unidad. Fue entonces cuando entramos en contacto, no solo con profesores de otras 11 nacionalidades europeas, sino que también conocimos a colegas provenientes de otras partes de España y de otros cuerpos de nuetro sistema educativo. También se hizo mucho hincapié en uno de los aspectos fundamentales del curso: el CPD (continuos professional development o lifelong learning) o aprendizaje permanente.

En cuanto a la presentación de Irlanda, nos dividieron en pequeños grupos de 3 o 4 estudiantes para organizar un table quiz o concurso de preguntas y respuestas sobre aspectos culturales de Irlanda.

Después de ello, disfrutamos de un breve momento de relax para respirar profundamente y estirar nuestros cuerpos para conectar con nosotros mismos y lo que nos rodea.

A continuación, se presentó un análisis sobre las herramientas que usamos para reflexionar sobre nuestros procesos de enseñanza-aprendizaje.

Finalmente, el primer día de curso terminó con un concepto innovador bautizado como 'context4content approach', que consiste en que el país, la cultura, sus habitantes conforman el libro de texto con el que desarrollar el contenido curricular. Es aprender haciendo; aprender viviendo. Así pues, aprendimos  la importancia del concepto tradicional 'Meitheal' (comunidad), o incluso el origen etimológico de la palabra Dublín ( Dubh Linn) o charca negra en inglés. En ese momento nos dividieron en grupos reducidos de forma aleatoria para encomendarnos un par de tareas. La primera es una refexión diaria sobre el aprendizaje del curso. La segunda es una presentación final de este aprendizaje en forma de portfolio con toda la información previamente recavada.

Día 2

Lunes 13 de julio de 2026

Aunque la mañana amaneció fresquita pronto empezamos a entrar en calor con la batería de actividades que nos habían preparado para este día.

Comenzamos con las destrezas del siglo 21 y el papel del educador en la actualidad simulando llenar una maleta con objetos que definen quienes somos, qué esperamos y qué tememos, con la finalidad de conocernos mejor.

Seguidamente, realizamos una actividad llamada "station rotation activity" para analizar el papel que juega la la IA en nuestra vida profesional. 

Después de una pequeña pausa, abordamos el tema de la competencia digital y la IA en el aula (1) como preparación del proyecto de aprendizaje de campo que tenemos que elaborar.

Después del almuerzo proseguimos analizando el papel del educador a través de diferentes actividades usando estrategias cooperativas ( Inner circle, outer circle; Stand Up, hand Up, pair up; placemat; think, pair, share")  y prestando especial interés en la estructura DigCompEdu o competencia digital en educación a través de un mapa conceptual que cubre varios aspectos como son el compromiso profesional, los recursos digitales,  la enseñanza y el aprendizaje,  la evaluación, el empoderamiento del alumnado y el desarrollo de la competencia digital del mismo. Revisamos el concepto de la taxonomía de Bloom y aprendimos el la perspectiva general del modelo SAMR (Substitution, Augmentation, Modification and Redefinition) como brújula.

Finalmente, terminamos la sesión del día con una búsqueda del tesoro llamada "Images of Ireland" que nos servirá como base del proyecto de campo de final de curso usando el concepto de "Context 4 content". Para realizar esta actividad tuvimos que buscar información dentro de una ruta determinada por el centro de Dublín que nos llevó todo nuestro tiempo y energía pero que nos sirvió para conocer rincones, cultura e historia de la ciudad.