Actividades

El proyecto consta de 6 fases con diversas actividades asociadas a una serie de objetivos que se pretenden lograr. A continuación se detalla cada una de las actividades realizadas hasta el momento (febrero 2024). 

Fase 1. Planificación del trabajo de investigación científica. En esta primera fase se prepararon todos los elementos necesarios para implementar el trabajo de investigación científica en las siguientes fases. 

A1. Desarrollo y creación del REA. Se creó en eXeLearning un REA que sirve de base para que los alumnos tengan toda la información e instrucciones necesarias para realizar su proyecto de investigación, incluyendo las rúbricas de evaluación de cada una de las actividades propuestas que se crearon a partir del banco de rúbricas de CEDEC. Dicho REA se subió a la plataforma Moodle Centros de forma que esté disponible y pueda ser consultado por el alumnado. Por otro lado, para evaluar la calidad del recurso creado se evaluaron una serie de indicadores a partir de una lista de comprobación de calidad de un REA elaborada por CEDEC https://cedec.intef.es/rubrica/lista-de-comprobacion-para-valorar-la-calidad-de-un-rea/ Entre estos indicadores se incluyen una serie de ítems en relación a la portada, metodología, contenidos, tareas, guía didáctica, capacidad para generar aprendizaje, adaptabilidad, interactividad, requisitos técnicos, formato y estilo, accesibilidad, licencias y derechos de autor y comunicación inclusiva. Tras esta evaluación se modificaron aquellos aspectos que sean necesarios para asegurar la calidad del recurso.

A2. Formación específica al alumnado. En el mes de septiembre el profesorado le presentó al alumnado de 2º de Laboratorio Clínico y Biomédico el Proyecto "Investigando en la FP: desarrollo de la competencia científica" y le impartió una formación específica sobre cómo se realiza un trabajo de investigación científica. A continuación se muestran fotos de dichas formaciones con el alumnado del grupo de mañana y de tarde y algunos de los materiales elaborados por las docentes empleados en dichas sesiones formativas.

Fase 2. Realización del trabajo de investigación científica. En esta fase se realizó la parte experimental y de redacción del trabajo de investigación científica.

A5. Desarrollo de la parte experimental. A partir del mes de noviembre tras formar al alumnado y preparar los recursos necesarios, el alumnado realizó la parte experimental del trabajo de investigación en el laboratorio. Se realizaron diversas prácticas en las que tanto profesorado como alumnado cedieron muestras biológicas como base de la investigación.  A continuación se muestran algunas de las cuantificaciones y mediciones realizadas para los diferentes proyectos.

Es interesante destacar que la parte experimental de alguno de los proyectos se realizó de forma conjunta con el alumnado que forma parte del Programa Experiencias para alumnado con altas capacidades o altamente motivado. En las imágenes se muestra a nuestros alumnos de laboratorio enseñándoles a realizar el análisis de la orina al alumnado que forma parte de este programa.

A6. Toma y análisis de datos. Todos los datos de esta parte experimental de los proyectos se recogieron y posteriormente se analizaron en hojas de cálculo tipo Excel.

A7. Redacción del trabajo de investigación científica. En el mes de enero los alumnos empezaron a redactar un documento con el trabajo de investigación científica realizado, incluyendo todos los apartados habituales (introducción, hipótesis y objetivos, material y métodos, resultados, conclusiones y bibliografía). A continuación se muestran algunos de los documentos donde se plasman los proyectos de investigación realizados.

Fase 3. Comunicación del trabajo de investigación científica. En esta fase los alumnos comunicaron los resultados de sus trabajos de investigación científica. 

A8 Elaboración de póster científico. En el mes de febrero y a partir de los datos y resultados de los proyectos los alumnos realizaron un póster científico con diversos programas informáticos (Canva, Genially, GIMP, Piktochart, etc.). A continuación se muestran algunos de los pósters elaborados por los alumnos de 2º de Laboratorio.

 A9. Exposición de pósters en el  IES Sancti Petri. Los pósters científicos de los alumnos se imprimieron y se colocaron en el Laboratorio de Bioquímica. Los alumnos y las alumnas expusieron los diferentes pósters científicos que representan un resumen de sus trabajos de investigación. De los 6 pósters que se presentaron se hizo una primera selección de los dos mejores pósters. De entre estos dos pósters por votación de alumnado y profesorado se decidió que el elegido por su originalidad y calidad científica era el titulado "Cuanta información en una defecación: Estudio de la salud digestiva del alumnado de Laboratorio Clínico y Biomédico del IES Sancti Petri". Este estudio analiza 3 parámetros relacionados con la salud digestiva; Helicobacter pylori, calprotectina y sangre oculta en heces. Un resumen de este estudio será enviado al concurso AETEL Junior del 35º Congreso de Técnicos de Laboratorio.

El grupo ganador fue el de los alumnos del segundo curso de ciclo de Laboratorio Clínico y Biomédico del grupo de la tarde, cuyo resumen será enviado al concurso en la categoría Junior del Congreso de AETEL que se celebrará el próximo mayo en Valladolid.