BUSCANDO LO INVISIBLE - PANDORA MIRABILIA Y CAMILA MONASTERIO -.mp3buscando lo invisible_0.pdfSinopsis del cuento
Cuando la pequeña Asun descubre los poderes del microscopio decide dedicarse a investigar los pequeños seres llamados microorganismos. De mayor, recibe una invitación muy especial: participar en una expedición científica en la Antártida.
Biografía
Asunción de los Ríos (Madrid, 25 de octubre de 1967) es investigadora del Museo Nacional de Ciencias Naturales. Es ecóloga microbiana especializada en el estudio de microorganismos y líquenes que colonizan las rocas. [Leer más]
Actividades
Actividad 1: foro cuento
Se pregunta al alumnado si considera que las rocas tienen vida y si es así, qué tipo de vida. Se habla de los líquenes y los musgos que se adhieren a las rocas. También se pueden abordar temas como por ejemplo, cómo resolver de situaciones complicadas o cómo se aborda el trabajo en equipo. Se escucha el cuento Buscando lo invisible y a partir de ahí se introducen algunos conceptos y temas.
Actividad 2. Buscar lo invisible... con el microscopio
Materiales: microscopios ópticos, portaobjetos y cubreobjetos de laboratorio, pipetas, papel secante, cúter, agua, placas petri o cajitas donde guardar las muestras que van a ser observadas.
En esta actividad se propone trabajar con el microscopio para poder observar y analizar muestras de diferentes materiales. Requiere de la disponibilidad en el centro de un laboratorio de ciencias equipado con microscopios.
1. Se pide al alumnado que recolecte diferentes tipos de materiales para analizar en el microscopio: tapones de corcho, agua de un río o estanque, diferentes tipos de cabello (teñido y sin teñir, canas, pelo de animales, cabello sucio…).
2. Se preparan las muestras para analizarlas:
Corcho:
Agua de estanque o río:
Cabello:
Actividad 3. Descubrir la Antártida
Materiales: documentación sobre la Antártida (libros, fotos, revistas…), cuaderno de notas.
1. El profesorado explica la tarea que se va a realizar: un cuaderno sobre la Antártida. Se divide al alumnado en grupos y se pide a cada grupo que recopile información sobre este continente, para hacer una caracterización general: dónde se ubica en el mapa, extensión, clima, fauna y flora que habitan en él, así como su estatuto especial gracias al Tratado Antártico. En el cuaderno irán describiendo la información, añadiendo fotos y dibujos.
2. En segundo lugar, el profesorado propone a los grupos que investiguen sobre las siguientes figuras de exploradores, científicas y científicos y expliquen el trabajo que desarrollaron en la Antártida (se puede encargar una figura a cada grupo o las mismas a todos):
Ernest Shackleton, uno de los principales exploradores de la Antártida.
Robert Falcon Scott y su expedición Discovery.
Roald Amundsen, que lideró la primera expedición que llegó al polo sur geográfico en 1911.
Jackie Ronne: primera exploradora de la Antártida en 1947.
Maria Klenova: primera científica que hizo trabajo de investigación en la Antártida, en 1956.
Josefina Castellví: primera científica española que participó en una expedición científica en la Antártida, en 1984.
3. Se hace una puesta en común del trabajo de los grupos y se propone al alumnado elaborar una línea de tiempo en la que se ubiquen los personajes sobre los que se han trabajado y algunos hitos destacados.