八年級環境專題

探究實驗

108課綱的學習重點包含學習內容(知識)與學習表現(能力)，強調學習知識及相關能力的培養。但往往我們會受限於學生的基礎探究能力不足，造成課程進行不易。例如:學生不知道怎麼提問，導致無法逕行探究。


課程從探究步驟皆為老師告知的「食譜式探究」實驗開始，進入較開放的「結構式探究」及「引導式探究」，逐漸開放的探究過程，讓學生踏著為他搭建的階梯，發展獨立探究的能力。  

SDGs

氣候變遷、經濟成長、社會平權、貧富差距等難題如重兵壓境。2015年，聯合國宣布了「2030永續發展目標」（Sustainable Development Goals, SDGs），SDGs包含17項核心目標，其中又涵蓋了230項指標，指引全球共同努力、邁向永續。

本課程由世界議題逐漸收斂在台北市所遇到的問題。課程利用心智圖以及六何法，幫助學生分析一個事件的不同面向，最終了解到生活中許多的議題，是同時跨越了"經濟"、"環境"以及"社會"三個面向。

綠建築指標

綠建築（英語：green building），是指本身及其使用過程在生命週期中，如選址、設計、建設、營運、維護、翻新、拆除等各階段皆達成環境友善與資源有效運用的一種建築。綠建築被認為是有效同時解決"經濟"、"社會"、"環境"三面向的方法之一。

本課程先帶領學生檢視芳和綠建築指標，透過檢核芳和校園是否符合綠建築的要求，進而啟發同學的問題意識。並於第三學期進行專題製作。

 

              1101 專題海報

              1102專題海報

              1103專題海報