Arts

Exemples d'outils pour la cueillette d'information et la prise de décision (jugement professionnel)

1. Grilles descriptives 

• Faire la liste des manifestations observables attendues pour chaque critère présent dans la grille, et les surligner lorsque l’élève les mobilise. 

• On se garde aussi une section Commentaires pour donner de la rétroaction plus précise. (Possibilité de se créer une banque de commentaires à l'avance, que nous pourrions copier-coller.)

• Exemple de grille pour la C2 Apprécier: Grille compétence Apprécier - Arts plastiques 1er et 2e cycle (FEEP)

• Autres grilles (RÉCIT des arts): https://www.recitarts.ca/fr/arts-plastiques/competences/cours-formation-a-distance/article/outils-d-evaluation-generiques 

• Bonne pratiquer: Partager ses grilles et discutr, en équipes-matières, du vocabulaire qui se trouve sur celles-ci afin de le rendre le plus univoque possible! (ex: Que veut dire « adéquat » ou «  original » pour toi? Avons-nous la même conception du vocabulaire se trouvant dans notre grille? Les mêmes attentes? Les mêmes niveaux de compétences? etc.)

2. Grille d’observation sous forme de formulaire envoyé à soi-même

• Première question du formulaire: Nom de l’élève + groupe en important les listes d’élèves

• Les questions suivantes du formulaire correspondent aux critères qui seront observés. (se fier sur les critères du Cadre d’évaluation)

• Les choix de réponses (cases à cocher) correspondent aux manifestations observables de chaque critère.

• On ajoute une question à développement intitulée Commentaires pour y inscrire de la rétroaction personnalisée au besoin.

• On s’envoie le formulaire à la fin de l’observation.

• Cliquez ici pour un exemple.

• Google Forms compilera le tout rapidement!)

3. Grille d’observation sous forme de Google Sheets. Cliquez ici pour un exemple.

4. Portfolio: 

• Google Slides: Exemple  1  /   Exemple 2

• Classroom:

  • Créer un thème qui porte le nom du projet 

  • Créer des devoirs dans ce thème qui balisent les traces à récolter (autant en Créer qu'en Apprécier)

  • Utiliser la fonction de grille directement sur Classroom pour donner rapidement de la rétroaction

  • Utiliser la fonction Archives de commentaires pour copier-coller des commentaires directement sur la trace de l'élève

  • Utiliser la fonction « Personnes » pour avoir le portrait de mes élèves en un coup d’oeil

• Google Sites:

  • Chaque élève crée son site, il est partagé à l’enseignant(e) à travers un formulaire qui aurait permis de récolter les liens des sites de tout le monde.

  • L’élève est responsable d'aller déposer lui-même ses traces dans son portfolio.

  • Ressources pour le portfolio sous forme de site web:

    • Exemple: https://did2283.wixsite.com/classemmeac 

    • https://recitarts.ca/IMG/pdf/6/1/1/recit_ap4_p3_portfolio_numerique_vfo_a2021.pdf 

    • https://www.canva.com/design/DAFSKJDPi94/d6Qj3jDAjMjgXADFny_lmQ/view 

    • https://shakeuplearning.com/blog/student-portfolios-with-google-sites-suls091/ 

5. Liste de vérification

   1. Les listes de vérification se présentent généralement sous la forme d'énoncés qui correspondent à des critères précis et auxquels il faut répondre par oui ou par non.

   2. Il s’agit de faire la liste des manifestations observables attendues pour le critère évalué.

   3. Les élèves pourraient avoir la même liste avant de débuter le projet/la tâche afin de les guider. Les énoncés seraient alors écrits au « je ».

Exemple ci-dessous: