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Bilan de la rencontre :
Bilan de la rencontre :
Pistes de travail :
Perception des maths
Rétroaction efficace à l'élève à l'aide de grilles.
Pondération zéro pour laisser la place au jugement professionnel et à l'erreur.
Enseignement explicite de stratégies.
Action qui seront faites :
Arrimage des grilles de CD1 dès le début de l'année prochaine.
Retour potentiel pour la CD2.
Le référentiel d'intervention
Le référentiel d'intervention
Référentiel d'intervention en mathématique (MEQ, 2019)
Évaluer pour soutenir l'apprentissage
Cadre d'évaluation des apprentissages, MEQ (2011)
PISTES DE TRAVAIL
PISTES DE TRAVAIL
Les grilles communes
Les grilles communes
L'enseignement explicite
L'enseignement explicite
On le fait souvent pour des notions, mais peu pour des stratégies. Particulièrement en math, il faut rendre visible le raisonnement mental. On devrait enseigner explicitement :
Comment gérer les erreurs
Comment réviser
Comment fonctionner en classe flexible
Comment concevoir et utiliser une feuille de notes
Les conversations mathématiques en soutien à la compréhension conceptuelle
Les conversations mathématiques en soutien à la compréhension conceptuelle
La rétroaction et la pondération zéro
La rétroaction et la pondération zéro
Planifier sa rétroaction et en tenir compte dans son jugement professionnel
Planifier sa rétroaction et en tenir compte dans son jugement professionnel
Ressources
Ressources
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