COMPETENZE DIGITALI SOTTO I RIFLETTORI
COMPETENZE DIGITALI SOTTO I RIFLETTORI permette ai partecipanti di riflettere sulle competenze digitali e sulla loro classificazione.
Questa attività è inclusa nel modulo VALUTARE, insieme a MAPPA DIGITALE e CARATTERISTICHE E IMPATTI DI INTERNET.
Per ulteriori informazioni (obiettivi, durata, materiali, briefing e fasi), continuate a leggere.
Obiettivi
Riflettere sugli usi dei media digitali da parte degli adolescenti.
Riconoscere le competenze digitali.
Identificare quattro tipi di competenze digitali.
Scoprire quali tipi di competenze sono più o meno diffusi fra gli adolescenti europei.
Discutere le soluzioni per aumentare le competenze meno diffuse.
Durata
90 minuti
Materiali
PDF: "Competenze digitali sotto i riflettori "
Fogli di carta, matite/penne o cellulare
Le competenze digitali sotto i riflettori.pdfCompetenze digitali sotto i riflettori
(Cliccate sull’immagine per scaricare il PDF)
Briefing
Questa attività può essere svolta in piccoli gruppi (fino a 3 partecipanti) o individualmente.
Due opzioni per l'esecuzione dei moduli: "Quanto sei esperto di digitale?" e "Raggruppare le competenze digitali":
- Mostrare il PDF e fornire fogli di carta per le risposte.
- Usare un’applicazione digitale sul cellulare dei partecipanti. Per questa opzione, scegliete un'app che permetta di includere un quiz e di presentare in anticipo le affermazioni e le risposte.
Fasi
1. Introdurre l'attività:
Questa attività riguarda le competenze digitali, la loro classificazione e ciò che gli adolescenti europei dicono delle proprie competenze digitali.
2. Cosa sono le competenze digitali?
Sottolineate che avere competenze digitali significa che una persona è in grado di usare la tecnologia (come computer, smartphone e tablet) in modi che migliorano la propria vita e quella degli altri. Significa che una persona può usare la tecnologia per ottenere risultati positivi e minimizzare gli effetti negativi.
3. Quanto siete esperti di tecnologia? (individualmente)
Ogni partecipante spunta le attività digitali che non sa fare, o che sa più o meno fare, o che sa fare bene.
Sottolineate che non ci sono risposte giuste o sbagliate
4. Classificare le competenze digitali
Spiegate i quattro gruppi di competenze digitali.
Individualmente o in piccoli gruppi, i partecipanti raggruppano le attività del compito 2 nei quattro gruppi di competenze digitali.
5. Le competenze digitali degli adolescenti europei
Presentate i risultati emersi dall'indagine ySKILLS in sei Paesi (2023).
Incoraggiate gli studenti a riflettere sui risultati degli adolescenti europei e sulle proprie competenze digitali.
Esempi di domande:
Siete rimasti sorpresi da alcuni risultati? Cosa vi ha sorpreso di più?
6. Migliorare le competenze digitali
Discutete le soluzioni per aumentare le competenze digitali meno diffuse fra gli adolescenti europei.
Esempi di domande:
Come possiamo aumentare le competenze di navigazione e informazione?
Cosa è necessario per aumentare le competenze di produzione di contenuti? Video, workshop, testi o altri esempi?
Chi potrebbe beneficiare dei vostri suggerimenti?
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