Pràctiques del centre d’ús i aplicació de la tecnologia
Després de portar a terme un rigorós procés democràtic i participatiu, entre tota la comunitat educativa el curs 2019-2020 la comunitat educativa va determinar que la missió de l’escola L’Assumpció era:
Descobrim per avançar, creem per aprendre i eduquem per respectar.
La visió compartida de l’educació és un procés on tots els agents de la comunitat educativa decideixen sobre què ha d’aprendre l’alumnat. Les persones que formem la comunitat educativa hem d’aliniar la nostra visió amb un propòsit compartit que cobreix les finalitats de l’aprenentatge de la institució educativa.
L’equip ha de consensuar què pretén del seu alumnat quan acaba la seva formació a l’escola i formular, per tant, les finalitats educatives del centre, definint el saber, el saber fer i el saber ser dels infants. En definitiva, volem aconseguir que al pas per la nostra escola el nostre alumnat sigui capaç de:
● Treballar i afrontar reptes mitjançant situacions i estratègies de la vida quotidiana amb la finalitat de desenvolupar l’empatia i l’emprenedoria per a viure en societat.
● Saber resoldre conflictes i problemes de la vida diària per mitjà del diàleg amb la intenció de saber comportar-se, ser educat, honrat i respectuós.
● Desenvolupar l’habilitat d’organitzar, interpretar i extreure informació per mitjà de les tecnologies de l’aprenentatge i la comunicació amb la finalitat de ser autònom, creatiu i competent.
● Aplicar tècniques d’estudi mitjançant el desenvolupament de conceptes claus amb el propòsit de desenvolupar el pensament propi i el raonament crític.
● Comunicar idees i pensaments, mitjançant els diferents llenguatges (musical, plàstic o corporal) i llengües per conviure en societat i ser bon ciutadà.
En la relació a la cultura digital destaquem:
La integració de les tecnologies en el procés d'ensenyament/aprenentatge. Tot l'alumnat, des d'I3 fins a 6è, té assignada una sessió d'una hora setmanal de Cultura Digital, la qual s'imparteix a la pròpia aula amb el mestre especialista en TAC. A més, tot l'alumnat fa ús de dispositius TAC dintre les diferents àrees curriculars. Des de l'escola es fa un esforç organitzatiu i de gestió de recursos per tal de poder gaudir d'unes condicions bàsiques que permetin l'ensenyament i l'aprenentatge de les noves tecnologies tot lligant-ho amb el desplegament curricular.
La transformació pedagògica relacionada amb l'àmbit digital (metodològica i didàctica) per millorar la capacitat d'aprenentatge, les habilitats i potencialitats personals, l'èxit escolar de tot l'alumnat i la tasca docent.
La iniciativa de l'equip docent per integrar les TAC a les diferents àrees curriculars i optimitzar els recursos digitals per atendre a la diversitat.
El treball en equip i la participació en la presa de decisions actuant sota el principi de cooperació a l'hora de programar activitats mitjançant l'ús dels recursos digitals.
L'adhesió a programes d'innovació (GEP, Xarxa de competències bàsiques, Escoles verdes, Punt Edu i a PACTE), que promouen el treball globalitzat per a la millora de les competències bàsiques i amb previsió d’iniciar projectes a través de la plataforma eTwinning.
La inclusió a entorns virtuals d'aprenentatge com el Google Workspace i el Nodes per a fomentar la competència digital del nostre alumnat amb el propòsit de desenvolupar el pensament propi i el raonament crític.
Una de les finalitats educatives de la nostra escola és desenvolupar l'habilitat d'organitzar, interpretar i extreure informació per mitjà de les tecnologies de l'aprenentatge i la comunicació, amb la finalitat de ser persones autònomes, creatives i competents.
Per aquest motiu, amb el treball iniciat amb la Formació Interna de Centre d’Estratègia Digital engegat el curs 21-22, el claustre ha recollit les diverses pràctiques que se porten a terme, algunes de les quals ja estan sistematitzades com a línia de centre.