BE - PPM - TEIP | 2022-25 

Ação 1:

Ação 2:

Ação 3:

Ação 4: 

- Programa para o Desenvolvimento das Literacias 

A crescente digitalização e o movimento global de transição digital exigem que as bibliotecas continuem a desenvolver-se do ponto de vista digital e contribuam para esse incremento ao nível da escola, nas várias dimensões da sua ação. Neste sentido propõe-se que faça parte desta ação o desenvolvimento de um Programa para o Desenvolvimento das Literacias para os vários níveis de escolaridade através de uma abordagem estruturada, metódica, articulada e abrangente da aplicação do referencial Aprender com a Biblioteca Escolar (RBE, 2021, p. 46 - Eixo saberes, linhas de ação 2 e 3). 

- Repositório Digital do Agrupamento 

Propõe-se ainda que seja dada continuidade à experiência de desenvolvimento do Repositório Digital do Agrupamento (aplicação Diigo acessível através do sítio da biblioteca escolar), integrada no PADDE (plano de ação para o desenvolvimento digital das escolas). Esta experiência foi desenvolvida nas sessões de trabalho colaborativo das equipas pedagógicas do sétimo ano, em articulação com a Biblioteca Escolar. Esta iniciativa foi operacionalizada através de uma ACD (ação de curta duração) orientada pelos professores bibliotecários. Sugere-se a continuidade desta dinâmica com as equipas pedagógicas do oitavo ano.

Ação 5 - Promoção das aprendizagens

No âmbito das ações específicas desenvolvidas no âmbito do PLANO 21-13 ESCOLA+ sugere-se a continuidade das seguintes ações a dinamizar em articulação entre o Plano de Atividades da Biblioteca Escolar e dos Projetos Curriculares de Turma:

• LOSA - Leitura Orientada em sala de aula

• Ler com a Biblioteca que integra as:

  • Tempo para ler e pensar! Leitura e exploração de livros, jornais, revistas e/ ou outros materiais de leitura na biblioteca escolar/sala de aula, em articulação com docentes de diferentes áreas curriculares, com periodicidade e tempo estipulados (desejavelmente mensal, em cada turma). Sugere-se a articulação entre a biblioteca e a área curricular de Cidadania e Desenvolvimento, os Domínios de Autonomia Curricular (DAC) e/ou outros.

  • Vou levar-te comigo! Dinamização periódica de sessões de requisição domiciliária na biblioteca escolar, em articulação com os docentes da turma.

  • 10 Minutos de leitura. Leitura silenciosa de um livro que o aluno traz sempre consigo ou de outro material de leitura acordado entre o aluno e o professor, em momentos letivos com calendarização própria. A atividade e respetiva seleção de livros desenvolve-se de forma articulada entre o professor titular de turma/professor de português/diretor de turma e a biblioteca, podendo aderir qualquer docente do conselho de turma. 

  • Equipas de leitura. Seleção de alunos com bom desempenho leitor disponíveis para prestarem apoio aos alunos/colegas na dinamização de sessões regulares de leitura. Preparação colaborativa entre a biblioteca e o docente curricular de atividades de leitura.

  • Projeto “Como Estamos de Leitura”. A dinamizar pela biblioteca escolar em articulação com a Equipa Multidisciplinar de Apoio à Educação Inclusiva (EMAEI) e as equipas pedagógicas dos 3º e 5º anos. Diagnóstico e recuperação de aprendizagens no domínio da leitura.

• Diário de Escritas. Promover o estabelecimento de laços afetivos e uma relação funcional com a escrita, através da criação de um projeto pessoal e/ou coletivo de escrita.  projetos de escrita organizados em torno de quatro etapas essenciais (Eu, aprendiz; Eu, escritor; Eu, produtor; Eu, editor) que se repetem sucessivamente ao longo do ano letivo, de acordo com uma planificação elaborada em sede de conselho de turma e em articulação com a biblioteca escolar.