A partir de la pregunta, cada infant elabora un dibuix representant el que creu que passa al cos per fer possible el moviment. Acompanyem la representació amb una breu explicació escrita, que ens ajuda a posar en paraules allò que pensem:

• Quines parts del cos has representat?

• Per què creus que són importants?

• Què fa possible que ens puguem moure?

• Com sap el cos quan ha de parar un moviment?

Quan tenim les nostres representacions fetes, les compartim amb els grups cooperatius. Cadascú explica el que ha fet, formulem preguntes entre iguals i consensuem quines idees són les més rellevants. A partir d’aquí, construïm una explicació col·lectiva que reculli el coneixement compartit i que doni resposta a la pregunta plantejada.

Activitat 4: Construcció de la maqueta d’idees prèvies
Objectiu: Planificar i representar les idees prèvies en una maqueta manipulativa, visual i col·laborativa que faciliti l’expressió del pensament i la construcció compartida del coneixement.

Planifiquem com representar visualment la nostra explicació col·lectiva. Triem materials, formes i estructures, repartim rols i comencem la construcció de la maqueta d’idees prèvies, que ens servirà com a eina de pensament viu i compartit.

Activitat 5: Exposició i debat sobre les maquetes
Objectiu: Comunicar oralment el funcionament del cos segons les idees del grup i generar noves preguntes per a la investigació.

Cada grup presenta la seva maqueta a la resta de la classe. Expliquem què hem representat, per què ho hem fet així i com respon a la pregunta de partida. Els companys i companyes escolten, fan preguntes i anoten idees. D’aquest debat emergeixen nous interrogants, que guiaran les següents fases de recerca i experimentació.

El camí de la informació: Els òrgans receptors

• Idea 1. El cos rep informació de l’exterior a través de receptors, que poden ser de diferents tipus. (òrgans sensorials)

Activitat 6 i 7: Com intervenen els sentits en el moviment i l’equilibri?

Objectiu: Investigar, a través de l’experimentació, com els òrgans sensorials capten estímuls i intervenen en el manteniment de l’equilibri durant el moviment.

Ens endinsem en la funció de relació a partir de la pregunta clau: Com intervenen els sentits en el moviment i l’equilibri quan caminem?

Per donar-hi resposta, seguim el mètode científic i portem a terme dues activitats d'experimentació tot aplicant el mètode científic a través de la rutina de pensament: Què tenim? Què fem? Què passarà? Què passa? Per què passa?

• Experiment 1: Caminar primer amb tots els sentits actius i després amb els ulls tapats. Observem com la manca de visió afecta l’equilibri i la seguretat del moviment.
  
  

• Experiment 2: Mesurem la velocitat de reacció de diferents sentits (vista, oïda i tacte) amb el joc de la regla. Recollim dades, comparem resultats i reflexionem sobre quin sentit tenim més desenvolupat i si és possible entrenar-los.
  
  

Finalment, posem en comú les conclusions i valorem com els sentits treballen de manera coordinada. També reflexionem sobre com s’adapta el cos quan un sentit falla i com la resta prenen el relleu. Aquesta activitat ens permet comprendre de manera vivencial la funció dels òrgans receptors (idea 1 del model d’ésser viu).

Activitat 8: Recerca guiada – Els òrgans receptors

Objectiu: Comprendre el funcionament dels sentits a través de la recerca i registrar la informació de manera organitzada.

Després de les activitats experimentals, aprofundim en el coneixement dels sentits mitjançant una recerca guiada amb fonts diverses: llibres, webs educatives, aplicacions digitals com Body Planet 3D... Cada alumne completa una taula informativa sobre els cinc sentits, on recull:

• Quin òrgan capta l’estímul
  
  

• Com funciona
  
  

• Com el podem cuidar i protegir
  
  

Aquesta activitat ens ajuda a consolidar el vocabulari científic i a estructurar el coneixement de manera visual i clara.

Activitat 9: Article científic

Objectiu: Escriure un article científic aplicant els continguts apresos i seguint les característiques pròpies d’aquest tipus de text.

A partir de tot el que hem experimentat i investigat, cada alumne redacta un article científic per respondre a la pregunta:
Com intervenen els sentits en el moviment i l’equilibri quan caminem?

Utilitzem una bastida d’escriptura per guiar-nos en l’estructura del text: introducció, desenvolupament i conclusions. En aquest procés, treballem la comunicació escrita en context científic, l’organització clara de les idees i la capacitat d’argumentar amb evidències.

Aquesta activitat ajuda a reordenar tota la informació adquirida  a partir de l'experimentació i la recerca i consolida la nostra comprensió del paper dels sentits en el funcionament coordinat del cos humà.

El camí de la informació: Nervis sensitius, nervis motors i SNC

• Idea 2. La informació s’envia des dels receptors cap al sistema nerviós central a través dels nervis sensitius, mentre que la resposta s’envia a través dels nervis motors.

• Idea 3. El sistema nerviós central és el responsable de processar la informació.

• Idea 4 Els actes reflexos i els moviments voluntaris es produeixen a diferents llocs del sistema nerviós central i condueixen a respostes diferents.

Activitat 10: Moviments voluntaris i reflexos

Objectiu: Explorar les idees prèvies de l’alumnat sobre el recorregut de la informació des dels sentits fins a l’execució d’un moviment, voluntari o reflex.

Plantegem la pregunta: Quin camí segueix la informació des que els receptors capten un estímul fins que el cos respon? A partir d’aquesta pregunta, l’alumnat expressa i representa les seves idees prèvies mitjançant esquemes o dibuixos. Aquesta activitat ens permet identificar com entenen els processos de percepció i resposta, i ens ajuda a introduir les diferències entre moviments voluntaris i actes reflexos.

Activitat 11: Joc de rol. El sistema nerviós en acció

Objectiu: Representar de manera vivencial el recorregut de la informació a través del sistema nerviós, diferenciant entre actes reflexos i moviments voluntaris.

Convertim la classe en un circuit d’informació nerviosa. Cada infant assumeix un rol simbòlic (receptors, nervis, medul·la espinal, cervell o músculs), utilitzant targetes que representen els diferents elements del sistema nerviós. A través del joc de rol, escenifiquem el recorregut de la informació, des de la captació de l’estímul fins a la resposta motora. Repetim la seqüència simulant tant un acte reflex com un moviment voluntari, per comparar els dos processos i entendre les seves diferències funcionals.

Activitat 12: Lectura científica
Objectiu: Reforçar la comprensió del sistema nerviós mitjançant un text científic

Llegim un text científic divulgatiu sobre el sistema nerviós, en què s’explica com es transmet la informació, com es processen els estímuls i com es genera una resposta motora. Durant la lectura, subratllem les idees clau, responem preguntes de comprensió i relacionem els continguts amb el joc de rol treballat a l’aula, on representem el recorregut de la informació des dels òrgans sensorials fins a la resposta coordinada del cos. Aquesta activitat ens ajuda a consolidar el vocabulari científic i a construir una visió més completa del funcionament del cos humà.

Activitat 13: Quin és el camí que fa la informació des dels òrgans receptors fins a la resposta del cos?

Objectiu: Representar de manera visual i comprensiva el recorregut de la informació dins el sistema nerviós, des que es capta un estímul fins que es genera una resposta motora.

A partir de les idees treballades en el model d’ésser viu (idees 2, 3 i 4), representem el recorregut complet de la informació: des de la captació de l’estímul per part dels òrgans receptors, la seva transmissió a través dels nervis sensitius, el processament per part del cervell i la medul·la espinal, fins a la resposta motora executada pels músculs mitjançant els nervis motors.

Utilitzem esquemes, dibuixos i explicacions orals per visualitzar i comprendre aquest procés de manera integrada, tot entenent com es coordinen els diferents sistemes del cos per fer possible una acció tan quotidiana com caminar o reaccionar davant d’un estímul.

Activitat 14: Experimentem amb el moviment! Com funciona el nostre aparell locomotor?
Objectiu: Experimentar com funciona l’aparell locomotor en accions quotidianes per construir un prototip que representi els components de l’aparell locomotor i la seva interacció.

Posem el cos en acció per veure com es mou: ens fixem en els punts d’articulació, en quins músculs s’activen i com es coordinen amb els ossos. Reflexionem sobre la importància dels tendons i les articulacions per fer moviments fluids i controlats, i registrem allò que ja sabem o intuïm per contrastar-ho amb els nous coneixements.

Amb diferents materials, construïm un prototip funcional de l’aparell locomotor. Aquesta maqueta ens permet simular el moviment muscular (contracció i relaxació) i veure com les articulacions i tendons fan possible el desplaçament. 

Activitat 17: Recerca Aparell Locomotor
Objectiu: Comprendre com s’organitza l’aparell locomotor i com les seves parts treballen coordinadament per fer possible el moviment.

En aquesta activitat ens endinsem en la recerca del funcionament de l’aparell locomotor per respondre a la pregunta: “Com s’ho fa el cos per caminar?”. Utilitzem diferents recursos interactius com aplicacions 3D (Body Planet), vídeos explicatius, textos i materials digitals per investigar les funcions i característiques dels ossos, els músculs, les articulacions i els tendons.

A mesura que anem descobrint com interactuen aquests elements amb el sistema nerviós, recollim i organitzem la informació en un lapbook individual que ens ajuda a estructurar el coneixement i representar de manera visual i integrada les connexions entre l’esquelet, la musculatura i el sistema nerviós. Aquesta proposta ens permet tenir una visió integrada del cos humà, entenent-lo com una màquina complexa i coordinada que capta informació, la processa i respon mitjançant el moviment.

Amb aquests nous aprenentatges, modifiquem les maquetes d’idees prèvies per reflectir tot allò que hem après. Revisem les representacions inicials, hi afegim elements nous i les transformem en conceptes més complexos i fonamentats, que ens ajuden a entendre millor com funciona el nostre cos.