3.-6. luokkien osaamistavoitteet

Tutustuu

• ympäristön luontoarvoihin, sosiaalisiin ja kulttuurisiin merkityksiin ja oppii arvostamaan kotiseudun monimuotoista ympäristöä. 

• luonnon itseisarvo -käsitykseen.

• ylisukupolvisuuden ja globaalin oikeudenmukaisuuden käsitteisiin. 

Harjoittelee

• tarkastelemaan erilaisten arvojen yhteyttä luontoarvoihin ja kestävään elämäntapaan sekä arvojen ristiriitoja.

• tunnistamaan omien kestävyysarvojen ja -tekojen välisen yhteyden sekä tekemään tekoja, jotka tukevat kestävän elämäntavan mukaisia arvoja.

• ymmärtämään, että muutokset ympäristössä, ilmastossa ja luonnossa aiheuttaa eri ihmisryhmille eri asioita. 

Osaa

• keskustella luontoon liittyvistä arvoista, asenteista ja merkityksistä

  • kuten luonnon arvostaminen ja sen tärkeyden tunnustaminen, lajien välinen tasa-arvo, ekologinen oikeudenmukaisuus, kohtuus ja vastuullisuus.  

• tarkastella eri ihmisten ja yhteisöjen erilaisia lähtökohtia ja mahdollisuuksia kestävyysvalintojen tekemiseen. 

• tunnistaa globaalia epäoikeudenmukaisuutta ja siihen liittyviä ilmiöitä.

Tutustuu

• Vantaan ja oman kaupunginosan lähiluonnon eri kohteisiin retkeillen ja ulkona oppien eri vuodenaikoina. 

• hyötyihin, joita ihminen luonnosta saa esim. terveyden, hyvinvoinnin ja turvallisuuden näkökulmasta.

Harjoittelee

• lähiympäristön havainnointia ja havaintojen kirjaamista

  • esim. talvi- tai kevätseuranta, lintujen pihabongaus sekä Vantaan ympäristökeskuksen lähiluontoteeman hyödyntäminen.

• myönteisen luontosuhteen rakentamista ja luonnon hyvinvoinnin arvostamista ihmisen hyvinvoinnin lähteenä.

• retkeilyä, liikkumista ja toimimista luonnossa eri vuodenaikoina ja kestävällä tavalla kiinnittyen opetussuunnitelman sisältöihin

  • k­uten

    • 3. lk. vesi (retkikohteena esim. Kerava- ja Vantaanjoki, ojat, hulevesialueet ja muut vesistöt lähiluonnossa)

    • 4. lk. metsä (retkikohteena esim. luonnonsuojelualueet ja kansallispuistot Sipoonkorpi tai Nuuksio)

    • 5. lk. maa- ja kallioperä (retkikohteena esim. luonnonsuojelualueet ja kansallispuistot Sipoonkorpi tai Nuuksio)

    • 6. lk. kotiseutu ja luonnon monimuotoisuus (retkikohteena esim. suoalueet, niityt, uhanalaisten eliöiden esiintymispaikat) 

Osaa

• jokaisenoikeudet, retkeilyetiketin ja kestävän luontoretkeilyn periaatteet ja osaa soveltaa niitä luonnossa.

• oman lähiluonnon erityispiirteet.

Tutustuu

• lähiympäristön yleisimpiin kasvi- ja eläinlajeihin sekä joihinkin Vantaan luonnossa eläviin huomionarvoisiin lajeihin

  • kuten liito-orava, lepakot, saukko, uhanalaiset linnut tai halavasepikkä. 

• eliöiden ja ekosysteemien uhanalaisuuteen. 

• lähialueen vesistöjen tilaan tekemällä itse tutkimuksia tai tutustumalla valmiisiin aineistoihin

  • esim. Itämeri, Vantaan sisävedet, Vantaan joet, purot ja järvet. 

Harjoittelee

• luonnonsuojelua yhteisissä projekteissa tai oppimiskokonaisuuksissa 

  • esim. linnunpönttöjen tai hyönteishotellien rakentaminen ja hoitaminen, koulupuutarhan, kompostin tai istutusten hoitaminen, luonnonkukkien kylväminen, vieraslajien poistaminen, risuaidan rakentaminen, roskien keräys tai oman luontopolun suunnitteleminen.

• tekoja, joilla voi suojella ja vähentää kuormaa lähivesissä.

Osaa

• arvioida oman toiminnan vaikutuksia lähiympäristölle ja tiedostaa, miten omalla toiminnalla voi vaikuttaa luonnon hyvinvointiin. 

• nimetä erilaisia luonnonsuojelutoimia ja on osallistunut niiden toteuttamiseen. 

Tutustuu

• kestävyysongelmien käsitteisiin esim. käsitekarttojen avulla. 

• kestävyysongelmiin ja niiden ratkaisuihin, esim. KETU-dialogien avulla.

Harjoittelee

• kestävyysongelmien monitahoisuuden hahmottamista ja vaikutuksia omassa ympäristössä 

  • esim.

    • 3. lk. vesistöjen ympäristöongelmat

    • 4. lk. kestävä ravinnontuotanto

    • 5. lk. luonnon monimuotoisuus ja sen heikkeneminen

    • 6. lk. ilmastonmuutoksen syyt ja vaikutus.

• rajaamaan kestävyysongelmia ja ideoimaan niihin ratkaisuja. 

• onnistumisten ja edistyksen huomaamista kestävyysongelmien ratkaisuissa ja luottamusta siihen, että ratkaisuja löytyy.

Osaa

• nimetä keskeiset ylikulutuksen ja suurimpien ilmastopäästöjen osa-alueet (ravinnontuotanto, liikkuminen, infrastruktuuri, muu kuluttaminen).

• käyttää kestävyyteen liittyviä tietojaan ja taitojaan monialaisessa oppimiskokonaisuudessa tai projektissa, jossa eri tieteenalojen tietoja sovelletaan. 

Tutustuu

• ilmastonmuutokseen ilmiönä ja ilmastonmuutoksen kiihtymisen vaikutuksiin maapallolla. 

• hiilijalanjälki- ja hiilikädenjälkikäsitteisiin. 

• positiivisiin saavutuksiin ilmastonmuutoksen hillitsemisessä. 

Harjoittelee

• toimimaan arjessa niin, että oma hiilijalanjälki pienenee. 

• tulevaisuuden vähähiilisten ratkaisujen ideointia hyödyntäen eri oppiaineiden tietoja. 

Osaa

• perustiedot ilmastonmuutoksesta ilmiönä ja ilmastonmuutoksen kiihtymisen syitä, joihin ihminen on vaikuttanut. 

• erilaisia seurauksia, joita nopea ilmastonmuutos aiheuttaa Suomessa ja muualla maailmassa. 

• erilaisia keinoja ilmastonmuutoksen hillinnässä yksilöiden ja yhteisöjen tasolla. 

Tutustuu

• käsitteeseen luonnon monimuotoisuus ja monimuotoisuuteen Suomen ja Vantaan luonnossa. 

• omassa elinympäristössä tapahtuvaan monimuotoisuuden vaihteluun. 

Harjoittelee

• tuntemaan Vantaan eläin- ja kasvilajeja. 

• tuntemaan lähiympäristössä esiintyviä vieraslajeja.

Osaa

• arvioida ja vertailla lähiympäristöjen monimuotoisuutta 

  • esim. koulun pihassa ja lähiluonnossa. 

• kertoa, miten luonnon monimuotoisuutta voidaan lisätä lähiympäristössä

  • esim. nurmikoiden muuttaminen niityiksi, lahopuun lisääminen, risuaidan rakentaminen, vieraslajien poistaminen, pölyttäjien auttaminen. 

• kertoa monimuotoisuuden merkityksestä ihmiselle paikallisesti ja globaalisti

  • kuten pölyttäjien merkitys ruuantuotannossa, luonnon tarjoamat virkistysmahdollisuudet, raaka-aineiden ja lääkkeiden saamisen turvaaminen, terveiden ekosysteemien tuottama puhdas ilma.

Tutustuu

• maapallon kantokyky ja luonnonvarat -käsitteisiin ja joihinkin esimerkkeihin maapallon kantokyvyn heikkenemisestä

  • kuten ilmastonmuutos, merien happamoituminen, yläilmakehän otsonikato, luonnon monimuotoisuuden heikkeneminen. 

• luonnonvarojen ylikulutukseen ja sen syihin.

Harjoittelee

• tarkastelemaan, miten omassa elämässä rajalliset luonnonvarat tai niiden ylikulutus ilmenevät. 

• luottamaan siihen, että yksilön teoilla on merkitystä muutoksen aikaansaamiseksi ylikulutuksessa. 

• puhtaan veden merkityksen ymmärtämistä

  • kuten jäteveden puhdistus ja sen kuormituksen vähentäminen, puhtaan juomaveden syntyminen, ympäristömyrkkyjen vaikutus ympäristössä ja vesistöissä.

Osaa

• luonnonvarojen rajallisuuden ja niiden kestävän käytön periaatteita. 

• .perustella miksi ja kertoa miten luonnonvarojen käyttöä voi vähentää esim. kouluympäristössä 

  • kuten digitalisaatio ja teknologian hyödyntäminen, paperin kulutuksen vähentäminen, ruokahävikin pienentäminen, veden ja sähkön kulutuksen vähentäminen, mullan tuottaminen kompostissa, materiaalin uudelleenkäyttö käsitöissä ja askartelussa, joukkoliikenteen hyödyntäminen. 

Tutustuu

• Hiilidiili-merkkiin ja ruuantuotannon ympäristövaikutuksiin, hävikkiruuan määrän vähentämiseen.

• päästö-käsitteeseen ja erilaisiin päästölähteisiin

  • kuten eri liikkumismuotojen, energiankäytön, kuluttamisen ja ruuantuotannon päästöt.

• kriittisen kuluttamisen teemoihin esim. osallistumalla kriittisen kuluttamisen tapahtumiin, niiden suunnitteluun ja toteuttamiseen

  • esim. Earth Hour, Älä osta mitään päivä, Vihreä perjantai Vantaalla, Maailman ylikulutuspäivä, Kansainvälinen autoton päivä. 

• digitaalisten palveluiden ympäristökuormaan sekä digitalisaation ympäristöhyötyihin.

Harjoittelee

• tunnistamaan omaan kuluttamiseen vaikuttavia asioita

  • kuten kaveripaine ja mainonta. 

• kriittisen kuluttamisen taitoja, kuten tarkastelemaan tarvetta, mainontaa ja laatua. 

• hyödyntämään arjen teknologisia sovelluksia kestävän kehityksen periaatteiden edistämiseksi, kuten sähkömittarit, hiilijalanjälkilaskurit, tekoälyn hyödyntäminen. 

Osaa

• nimetä isoimmat päästölähteet omassa elämässään (ruokaan, liikkumiseen, asumiseen, pukeutumiseen ja muuhun kuluttamiseen liittyvät). 

• vertailla erilaisten kulutustottumusten päästövaikutuksia

  • esim. erilaiset elämäntavat liikkumisessa, kulutuksessa tai eri ruokavalioiden vaikutus.

• tekoja, joilla voi pienentää omaa kuluttamistaan

  • esim. huomaamaan tapoja, jotka tuottavat hyvää oloa ja onnellisuutta tavaroiden kuluttamisen sijaan.

• osaa tarkastella koulun käytäntöjä kestävyyden näkökulmasta ja tehdä aloitteita kestävyyden parantamiseksi. 

• itse arjen valinnoilla vaikuttaa kemikaalikuormaan, rehevöitymiseen ja muihin vedenkäytön vaikutuksiin.

Tutustuu

• kiertotalouden keskeisiin käsitteisiin, 

  • kuten kohtuullisuus ja kulutuksen pienentäminen, uusiutuvat ja kierrätetyt materiaalit valmistuksessa, pakkaus, jätteet ja niiden kierrätettävyys, eliniän pidentäminen, korjattavuus ja huollettavuus, materiaalin säästäväinen käyttö ja tuotteen, sen osan tai materiaalin uudelleen käyttö. 

• kierrätyskeskuksen toimintaan sekä jätteiden käsittelyyn Vantaalla. 

Harjoittelee

• kiertotalouden periaatteita ja tutustuu esimerkkeihin siitä, miten materiaaleja ja tuotteita voidaan käyttää uudelleen, kierrättää tai kompostoida.

• kiertotalouden ja elinkaariajattelun käytännön esimerkkejä eri oppiaineiden sisällöistä. 

Osaa

• ennaltaehkäistä jätteen syntyä, lajitella oikein erilaiset jätteet ja kierrättää eri tavaroita

  • kuten tekstiilit, kirjat, urheiluvälineet. 

• perustella, miksi on kannattavaa hyödyntää kierrätettyjä materiaaleja ja raaka-aineita eri oppiaineiden oppilastöissä 

• tarkastella tuotteen elinkaarta kokonaisuudessaan

  • kuten ravinnon tuotantoa ja kiertoa tai vaatteen matkaa raaka-aineesta vaatteeksi ja edelleen uudelleen käytettäväksi materiaaliksi tai jätteeksi. 

Tutustuu

• kestävän kehityksen ulottuvuuksiin: ekologinen, sosiaalinen, taloudellinen ja kulttuurinen sekä niiden yhteydet toisiinsa.

• tutustuu kestävän kehityksen Agenda 2030 -tavoitteiden eri osa-alueisiin.

• kestävän kehityksen sertifikaatteihin, kuten Reilu kauppa ja Luomu. 

Harjoittelee

• kestävän kehityksen eri ulottuvuuksien hahmottamista erilaisien konkreettisten esimerkkien avulla.

• kestävän kehityksen globaalin ulottuvuuden hahmottamista. 

Osaa

• kertoa esimerkkejä kestävän kehityksen ilmenemisestä eri tasoilla, kuten yksilötasolla, kouluyhteisössä ja yhteiskunnan tasolla. 

Tutustuu

• ympäristöä tai ympäristöongelmia käsitteleviin tarinoihin tai tietoteksteihin ja keskustelee niiden sisällöstä. 

• kestävyysteemoihin, positiivisiin kestävyysuutisiin ja ihmisen toimintaan ajankohtaisten uutisten avulla. 

• mainonnan viherpesuun.

• kestävyysasioiden edistämiseen ja vaikuttamiseen päätöksenteossa ja edustuksellisessa demokratiassa koulussa

  • kuten oppilaskunnan, oppilaskunnan hallituksen tai ekoagenttien toiminta, osallistava budjetointi ja vaikuttajapäivä. 

• eri toimijoihin, jotka työskentelevät kestävyyden puolesta

  • kuten järjestöt, harrastusmahdollisuudet. 

Harjoittelee

• kestävyysteeman tietojen hankkimista eri lähteiden avulla ja arvioimaan eri tietolähteiden luotettavuutta. 

• keskustelemaan, kysymään ja esittämään mielipiteitä kestävyysaiheesta 

  • esim. KETU-dialogeja hyödyntämällä.

• vaikuttamista myönteisten muutosten puolesta käytännön teoilla

  • kuten mielipidekirjoitus, palautteen antaminen yritykselle, viestin lähettäminen päättäjälle, hyväntekeväisyystapahtuma tai kantaaottavan taiteen, tekstin tai videon teko. 

Osaa

• tarkastella kriittisesti ilmastonmuutosta ja kestävyyttä käsitteleviä lähteitä ja arvioida lähteiden sisältämän tiedon luotettavuutta. 

• keskustella kestävyysongelmista erilaisissa vuorovaikutustilanteissa ja nostaa esiin koettuja epäkohtia tai ongelmia luokassa, koulussa tai koulun ulkopuolella. 

• erilaisia vaikuttamisen taitoja kestävän tulevaisuuden rakentamiseksi.

• toteuttaa yhteistyössä vaikuttamisprojektin, jossa harjoitellaan osallistumista ja vaikuttamista paikallisella tai globaalilla tasolla. 

Tutustuu

• mahdollisten, toivottavien ja todennäköisten tulevaisuuksien tarkastelemiseen. 

Harjoittelee

• visioimaan positiivisia kestäviä tulevaisuuksia, jotka perustuvat tietoon ja kestävyysarvoihin, yhdistelemällä eri tieteenalojen tietoja.

• tulevien sukupolvien etujen huomioimista.

• ymmärtämään kestävyyden historian, nykyhetken ja tulevan jatkuvuutta. 

Osaa

• kuvitella eri oppiaineiden tietoja hyödyntäen askeleita, tunnistaa tekoja ja hahmottaa tarvittavia muutoksia, joilla rakennetaan toivotunlaista tulevaisuutta. 

• arvioida omien valintojen vaikutuksia tulevaisuuteen paikallisesti ja globaalisti.