Обоснование необходимости
Ведущая педагогическая идея в организации волонтерского движения в ДОУ с участием родителей и педагогов- это позитивная социализация детей с ОВЗ через активную деятельность, где они выступают инициаторами и организаторами позитивных изменений в своем дошкольном учреждении и ближайшем социальном окружении, в результате которой у детей формируется способность к эмоциональному открытому общению, адекватная самооценка, уверенность в своих силах и возможностях, что является базой для формирования социально-адаптивной личности воспитанника и предпосылкой к успешному образовательному процессу в школе.
Мониторинг развития эмоционального состояния детей групп компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи показал следующие результаты.
Всего обследовано 64 ребенка старших и подготовительных к школе групп дошкольного возраста. Сводные результаты психолого-педагогического обследования детей старших и выпускных групп дошкольного возраста представлены педагогам-психологам ДОУ.
Для организации исследования применялись следующие методики:
1. Диагностика личностных качеств дошкольников:
•проективные методики исследования личности:
«Несуществующее животное» (М.3. Друкаревич);
«Дом-дерево-человек» (Дж. Бак)
2. Тест тревожности дошкольников (Р.Тэммл, М.Дорки. В.Амен)
3. Выявления уровня проявления агрессивности у детей старшего дошкольного возраста:
•включенное наблюдение за детьми (диагностические критерии агрессивности);
•беседы, анкетирование педагогов, родителей (экспресс - анкета «Признаки агрессивности» Лаврентьева Г.П., Титаренко Т.М)
•графическая методика «Кактус», автор М.А. Панфилова.
Цели проведения социометрии:
- Изучение сплоченности детского коллектива.
- Выявление того, какое место тот или иной ребенок занимает в группе сверстников.
- Исследование "союзов" внутри коллектива.
Обобщенные результаты эмоционального благополучия воспитанников за 2018г.-2019г.
(старшие и подготовительные к школе группы компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи, дети, дошкольного возраста, посещающие логопункт МДОУ «Детский сад №19 комбинированного вида»)
По результатам проведения мониторинга выявлено следующее:
- 23 (35 %) дошкольника имеют высокий психоэмоциональный уровень
- 27 (42,1 %) дошкольников имеют средний психоэмоциональный уровень
- 14 (21,8 %) дошкольников имеют низкий психоэмоциональный уровень
Таким образом, анализ результатов проведенного психолого-педагогического обследования детей старшего дошкольного возраста свидетельствуют:
- Группа детей, нуждающихся в дополнительной коррекционной помощи по коррекции психоэмоционального уровня, составляет 42,1 %.
- Дети «группы риска», актуальный уровень развития, которых свидетельствует о необходимости комплексной коррекционно-развивающей помощи, составляют 21,8 % среди дошкольников старшего дошкольного возраста.
- Группа детей, испытывающих средний уровень тревожности и нуждающихся в индивидуальном сопровождении, в коррекции развития психоэмоционального развития по всем содержательным направлениям составляет 14 детей среди детей коррекционных групп для детей с тяжелыми нарушениями речи.