Inglés
Save the Earth
Objetivos
Mostrar respeto por nuestro entorno natural.
Conocer, memorizar y utilizar correctamente vocabulario relacionado con el medio ambiente.
Hacer un cartel con la descripción de un objeto diciendo para qué sirve y
otras posibles utilidades.
Comprender y usar correctamente estructuras gramaticales básicas: present
simple , present continuous , there is/are , wh-questions, etc.
Extraer información específica sobre una actividad de reading.
En cuanto a las competencias básicas se incluyen las cuatro
destrezas, reading, listening, speaking, writing, componentes de la competencia lingüística.
READING Text on Internet
LISTENING Text on Internet
SPEAKING Describing objects
WRITING Making up posters, Describing objects
Primera sesión
Actividad: “Recycling objects”
Estructuras. Dar respuestas completas a preguntas en Present Simple y
Present Continuous; la actividad es ideal para repasar léxico específico
(palabras de colores, materiales, formas, verbos, etc.)
Destrezas. Reading y algo de writing.
Tiempo.
10-15 minutos para buscar objetos que colocarán en el póster, 10-15 minutos para el writing, 5 minutos para intercambio con autocorrección, 10-15 minutos para confeccionar los posters, corrigiendo errores.
Segunda sesión
Actividad: “Describing objects”
10-15 minutos para escribir la descripción del objeto.
20-30 minutos para explicarlo y que el resto de alumnos descubran el objeto.
Materiales. Pizarra digital; papel y lápices/bolígrafos; variedad de objetos
contenedores.
Los alumnos siguen este modelo para elaborar la descripción del objeto seleccionado.
Choose one of the objects and write a description of it.
It ́s ................................................................. (colour).
It ́s ................................................................. (size).
It ́s ................................................................ (shape).
It ́s made of .................................................. (substance).
It ́s used for ................................................... (purpose).
It can also be used for ....................................(purpose).
You can throw in the......................................container.
Tercera sesión
Actividad: “Pasapalabra ”
Estructuras. Pensar sobre qué palabras sobre el medioambiente conocen y realizar un listado con cada letra del abecedario.
Destrezas. All.
Tiempo. Aproximadamente dos sesiones de 50 minutos
Materiales. Ordenador; pizarra; papel y bolígrafos.
Preparación:
Para esta actividad usaremos lista de palabras y la pizarra para reforzar
el vocabulario mediante lluvia de ideas, expresiones y estructuras
gramaticales básicas, vistas anteriormente.
Procedimiento:
Se trabajará en pequeños grupos, para la selección de las mejores palabras.
Se les entregará un listado a cada grupo sobre algunas palabras relacionadas con el medioambiente. A partir de estas palabras los estudiantes elaboran su propio pasapalabra buscando la definición en inglés en el ordenador. Cuando termine cada grupo seleccionará las mejores palabras para incluirlas en el pasapalabra.
http://genmagic.net/pasapalabras_app/inicio/?id=enviroment
Cuarta sesión
Actividad: “Realización de un cómic ”
Estructuras. Realizar un cómic sobre el coronavirus y su influencia en el medioambiente.
Destrezas. Writing and reading.
Tiempo. Aproximadamente dos sesiones de 50 minutos
Al realizarse durante el confinamiento los niños han tenido 2 semanas.
Materiales. papel y bolígrafos y lápices para colorear.
Preparación:
Para esta actividad se aconseja a los niños buscar información en Internet sobre cómo ha influido el
confinamiento en el medioambiente y algunos de los hechos más significativos que han tenido lugar.
Procedimiento:
Se trabajará de modo individual, cada niño realizará su propio cómic.
20200211_095732.mp4
