Actuaciones que generan comunidad
Actuaciones que generan comunidad
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Espacios con corazón, emociones y acciones
Objetivos alcanzados y materiales elaborados (si es el caso)
En cuanto a los objetivos y líneas de actuación que nos marcamos como prioritarias:
Apoyo al alumnado vulnerable.
Formación de comunidad educativa emocionalmente competentes.
Intervención comunitaria en el campo de la salud mental y desarrollo del bienestar emocional, desde las alianzas intra-intercentro y entorno.
Difusión de buenas prácticas.
Hemos realizado un gran trabajo durante el segundo año y finalmente hemos conseguido ALCANZAR TODOS ESTOS OBJETIVOS:
*Generar propuestas de actividades ricas y variadas que responden a las necesidades de nuestro alumnado diverso y vulnerable (Trastorno de la Conducta Alimentaria. Adicciones, problemas de salud mental, ...).
*Realizar propuestas globales de intervención para grupos-clase y a su vez, seguimiento personalizado o a través de proyectos con alumnado que requiere especial atención.
*Participar en propuestas de información, formación y colaborar en foros de discusión o grupos de trabajo que persiguen una mayor formación e implicación del profesorado que coordina y participa (Cursos del CPR, Jornadas del Servicio Extremeño de Salud referentes a la Salud Mental, Foros interdisciplinares, Jornadas Regionales...).
*Incrementar aliados y red de recursos existentes en el entorno para crear un trabajo colaborativo, coherente y significativo donde nuestro alumnado encuentre respuestas (Centro de Salud de Olivenza, Cruz Roja, Ayuntamiento, Asociaciones, Residencias de Mayores, Museo Etnográfico de la localidad, ...).
*Establecer actuaciones con los centros intered a través de la II Jornada Intercentros Ajedrez e Inteligencia Emocional y con reuniones puntuales de feedback de lo realizado siempre que nos ha sido posible.
*Generar continuidad en el proyecto y evidencias desde un grupo grande de compañeros y compañeras inmersas en él desde distintas materias, prismas, acciones que mejoran la calidad de vida emocional y la salud mental de la comunidad educativa.
*Difundir buenas prácticas de manera sistemática entre compañeros y la comunidad a través de redes: Comisión de la Red de Ed. Emocional, Telegram y Classroom de actuaciones de tutoría, Instagram del centro, Facebook del ayuntamiento, web y site del Servicio de Innovación e Inclusión Educativa, site del centro...
DIFUSIÓN DE ACTUACIONES Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
El 11 de febrero de 2025, se realizó desde la Coordinadora de la red y presidenta de la Comisión de la Red de Ed. Emocional en el centro, la orientadora Pilar Guisado Orantos, una reunión con todos los miembros que la componen en la que se enumeraros las distintas actuaciones elaboradas por las entidades colaboradoras junto al centro educativo que contribuyen a la mejora y bienestar del alumnado y sus familias, así como las actuaciones del centro educativo, desarrolladas en consonancia con las iniciativas de esta Comisión con entidades del entorno que suman esfuerzos y sobre las que hicimos balance de resultados y que trasladamos a continuación:
-CASER RESIDENCIAL
· Constitución de Proyecto Intergeneracional de manera formal en Grupo de Trabajo y Proyecto de Innovación desde marzo de 2024 hasta la actualidad.
· Trabajo de las celebraciones pedagógicas de manera conjunta especialmente las relacionadas con la Ed. Emocional y Salud Mental: Día del Alzehimer, Día de la Música, Día del Abrazo, Día de la Violencia de Género, Día de la Paz, Día de la Dependencia,…
· Talleres de elaboración de postres.
· Talleres de autocuidados e introducción a los cuidados en momentos de demencia severa o cuidados paliativos.
· Talleres de Funciones ejecutivas.
· Talleres el papel de la mujer en la vida familiar, la ciencia, la sociedad,…
· Manualidades cooperativas: coronas, decoraciones de adviento.
· Programas de radio en Radio Olivenza y Brencadera.
-AYUNTAMIENTO DE OLIVENZA
· Puesta en marcha de Talleres relacionados con la Salud Mental en la Etapa de la ESO: Salud Mental, Autoestima, Resolución de Problemas, gestión de los conflictos y frustración para 1º y 2º ESO (1er y segundo trimestre), Pornografía (3º y 4º ESO en el tercer trimestre).
· Talleres relacionados con PROPEFAME: Uso adecuado de las Redes Sociales (1º y 2º ESO), Relaciones Tóxicas (3º ESO), Consumo de Sustancias, gestión y elaboración del curriculum personal (4º ESO). Colaboración en la Difusión del Programa CODI, relacionado con las competencias digitales.
· Coordinación, seguimiento y derivación de casos relacionados con la Salud Mental.
· Difusión del Servicio de Salud Mental entre el alumnado y las familias.
-PLENA INCLUSIÓN OLIVENZA
· Realización de actividades que promueven acciones, valores y actitudes relacionadas con la Ed. Emocional y Salud Mental: Partidos inclusivos, huertos inclusivos, celebraciones pedagógicas compartidas (día de la discapacidad)…
· Promoción del Voluntariado, colaborando desde la parte artística con alumnado vulnerable.
-PROFESORADO IES PUENTE AJUDA
· Participación en Jornadas con los profesionales de Salud Mental (Jornadas TCA diciembre 2024), jornadas relacionadas con la Inclusión Educativa.
· Formación en cursos especializados de prevención del suicidio (CPR Badajoz).
· Participación en los foros regionales de consulta y promoción de la Inclusión en centros educativos #SOMOS INCLUSIÓN 2025 (Dirección General de Inclusión e Innovación Educativa).
· Actuaciones de bienestar docente. La Magia del Puente Ajuda. Actuaciones de autocuidado del profesorado.
· Trabajo en Red, suma de actuaciones. Red Ed. Emocional y Red Entreculturas.
· Proyecto de Innovación de Mentorazgo escolar para el alumnado de Altas Capacidades y el alumnado vulnerable por Necesidades Emocionales o de Salud Mental.
-ALUMNADO IES PUENTE AJUDA
· Talleres con Cruz Roja Extremadura, especialmente Olivenza, para entender los fenómenos migratorios, la ayuda al prójimo y a nosotros mismos a través de los Primeros Auxilios.
· Talleres con usuarios del Albergue de Cruz Roja y el Museo Etnográfico de Olivenza.
· Talleres con la Expedición Mar de Hielo en los que se fortalece la promoción de contenidos académicos y valores de resiliencia, fortaleza, autoestima, confianza, autocontrol, trabajo en equipo.
· Talleres de Sustancias con FAD.
· Talleres de Prevención de los Trastornos de la Conducta Alimentaria con Asociaciones.
· Talleres de Prevención en el uso de las redes sociales y la gestión del curriculum Adercco Olivenza.
· Torneo de Ajedrez Intercentros: IES Campos de San Roque (Valverde) e IES Sierra La Mesta (Santa Marta).
· Promoción de actuaciones de prevención de conductas autolíticas con otros centros intered: IES Reino Aftasí (Badajoz) IES Rodríguez Moñino (Badajoz).
· Hermanamiento con el centro Valenciano IES ALBAL de Albal, afectados por la DANA.
· Actuaciones de Cibermentores: vídeos, infografías.
· Corto de Salud Mental para PUAJ TV.
· Ayuda entre Iguales, alumnado acompañante. Madrinas y padrinos.
· Talleres de Juegos de mesa en los recreos.
· Participación activa del alumnado en el estudio y defensa de la investigación en la Reunión Científica de Olivenza sobre el acompañamiento emocional del profesorado y su influencia en la mejora académica del alumnado.
VALORACIÓN DE ACTIVIDADES Y APORTACIONES
Se valora muy positivamente las actuaciones realizadas por las personas que configuran la red de este centro.
Las metodologías activas, participativas, cooperativas e innovadoras que se han puesto en práctica para el desarrollo de acruaciones y actividades.
Se transmite que a través de las difusión de actividades en redes sociales, foros y site queda bien documentado el trabajo realizado desde la Red de Ed. Emocional y Salud Mental del IES Puente Ajuda para la comunidad educativa.
Se proponen nuevas líneas de actuación de cara al próximo curso en referencia a contenidos de Ed. Emocional y Salud Mental que trabajar desde las tutorías, nuevas actuaciones que se puedan desarrollar entre el profesorado y alumnado.
Dificultades encontradas y cambios realizados en cuanto a objetivos, actividades, organización interna, calendarización, etc.
Respecto a las dificultades:
-Continuamos teniendo como gran dificultad el tiempo para coordinarnos y llevar a cabo las actividades sin que influya en el día a día de las clases, los exámenes, excursiones fuera de la localidad, las visitas o actividades dentro de la localidad, el poder ir a sitios o que vengan a nuestro centro. Ha resultado complejo el tema de calendarizar y buscar espacios para grupos clase de 1º ESO hasta 2º Bachillerato. A pesar de ello, este año hemos optimizado y trabajado mucho en los recreos con el alumnado, generando actuaciones de coordinación del profesorado
-La no permanencia del profesorado en el proyecto (cambios de centro), interinidades, el no poder dedicarle el tiempo necesario por la existencia de otros proyectos... pero sin embargo no ha decaído la participación de profesorado con respecto al curso pasado, ya que los nuevos compañeros/as que iniciaron este curso se han comprometido con las actuaciones.
-Las limitaciones económicas, ya que este proyecto no cuenta con una partida económica para el desarrollo del mismo y hace que su desarrollo en algunos apartados esté limitado.
Conclusiones finales, agradecimientos y proyección de futuro:
*Consideramos que ha sido:
*Consideramos que ha sido:
-Un proyecto clave que mejora la vida del centro y se refleja en la calidad de la enseñanza y aprendizaje para el alumnado y el profesorado. Así como en niveles de satisfacción por las familias.
-Un proyecto que consolida su compromiso con la atención al alumnado desde el profesorado y que a la vez proyecta una visión de simbiosis con el entorno más próximo.
-Unas actuaciones a bajo coste económico pero que implican un gran coste en la gestión y preparación de actividades, llevándonos a querer explorar opciones de trabajo para decantarnos por unas más especializadas con distintos grupos en función de las problemáticas y ponerlas en práctica durante varios cursos asegurando su profundización.
-Un gran regalo descubrir toda la potencialidad que nos ofrecen los recursos humanos e institucionales del entorno.
-Un gran apoyo la ayuda recibida por la asesora del CPR de Badajoz, Natalia para el desarrollo de las actuaciones y burocracia del mismo.
*Proyecciones de Futuro:
- Para el próximo curso también demandaremos formación especializada y de calidad para continuar sumando a nuestro proyecto, alumnado y familias.
-Pondremos en marcha nuevas actuaciones con el entorno ya creado y nuevos aliados que estamos encontrando en nuestro recorrido.
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