PROYECTO EDUCATIVO CICA - Centro de Interpretación Castillo de Luna.

• Líneas de actuación del proyecto CICA.

Las líneas de actuación que se han planificado en torno al centro CICA se han organizado en función del nivel educativo, los departamentos didácticos y, las materias y grupos clase participantes. Atendiendo a esto, se distinguen 7 líneas principales de actuación:

1. Creación simulada y puesta en marcha administrativa del centro CICA como centro cultural extremeño.

2. Diseño de jardines, paisajismo y medio ambiente aplicado al centro CICA.

3. Reforma y acondicionamiento de patrimonio cultural aplicado al centro cultural CICA.

4. Estudios de contaminación ambiental y eficiencia energética en el entorno e instalaciones de CICA.

5. Dotación de contenido cultural para el centro CICA.

6. Guía de accesibilidad física del centro CICA e incorporación de elementos interactivos, plurilingües y accesibles.

7. Actividad física saludable y deportiva ligada al centro CICA 

LÍNEA DE ACTUACIÓN 6: Guía de accesibilidad física del centro CICA e incorporación de elementos interactivos, plurilingües y accesibles.

 Las actuaciones llevadas a cabo en esta línea se han desarrollado de manera coordinada entre los departamentos de Orientación, Francés, Inglés y Portugués. Las actividades se han desarrollado entre los meses de febrero a abril, diversificándose las actuaciones en tres sublíneas:

6.1. Guía de accesibilidad física para CICA.

6.2. Sistema pictográfico de comunicación aplicado a CICA.

6.3. Cartelería interactiva, accesible y plurilingüe para CICA.

Los objetivos prioritarios en esta línea de actuación han sido:

A.    Elaborar una guía de accesibilidad física para el centro virtual CICA.

B.    Conocer y aplicar a CICA el Sistema Pictográfico de Comunicación (perfiles: personas sordas, sordomudas y con trastorno del espectro autista).

C.    Conocer el concepto de accesibilidad universal y el sistema Braille.

D.    Conocer y poner en práctica los contenidos básicos de las diferentes lenguas extranjeras (Francés, Inglés y Portugués) tanto a nivel de escritura y oralidad para la elaboración de cartelería accesible, interactiva y plurilingüe.

E.    Diseñar y editar cartelería accesible e interactiva que involucre: pictograma + palabra clave + texto en diferentes idiomas + audiodescripción + texto en Braille. (perfiles: discapacidad visual, auditiva, sensorial o intelectual)

F.     Desarrollar la competencia digital del alumnado.

G.    Fomentar la empatía hacia las personas con algún tipo de discapacidad.

H.    Fomentar el trabajo colaborativo y el desarrollo de la autonomía personal.

Seguidamente, se muestran los Genially donde se detalla cada una de las actividades realizadas, así como los productos finales elaborados. 

"Una educación verdaderamente inclusiva no adapta caminos, los construye para que todos puedan recorrerlos con dignidad, equidad y sin barreras."