Los alumnos de 4º ESO se pusieron en la piel de soldados durante la Primera Guerra Mundial y escribieron cartas ficticias dirigidas a sus familiares (madres, padres, hermanos, parejas, etc.). En estas cartas, expresaron sus emociones, miedos, esperanzas y vivencias desde las trincheras, basándose en los conocimientos adquiridos sobre el conflicto en clase.

Una vez escritas, los estudiantes leyeron sus cartas en voz alta ante el resto del grupo, cuidando la entonación, la expresión y el ritmo, como si realmente fueran esos soldados. Esta lectura en voz alta permitió trabajar la oralidad, la capacidad expresiva y la comprensión emocional del contexto histórico.

• Alumnado participante: 4º ESO, alumnado de Historia (bilingüe y no bilingüe) con la participación interdisciplinar de la materia de Francés Y Portugués.

• Dpto. o asignatura: Geografía e Historia, Portugués y Francés

• Profesores participantes: Gema Ponce Mancha, Mª Carmen Martín Gómez, Marcos Mateos Salas, Lara Escobar Gallardo

Creando personajes e historias

Los alumnos de Atención Educativa de 1.º de ESO B participaron en una actividad creativa desarrollada en la biblioteca del centro, a lo largo de cuatro sesiones. La propuesta consistió en crear una historia original a partir de un personaje inventado por cada estudiante. Primero, diseñaron y describieron a su protagonista, al que luego dieron vida mediante dibujos que animaron digitalmente usando la aplicación Animated Drawings.

Una vez animados los personajes, los alumnos elaboraron el guion de sus relatos, incorporando frases extraídas de libros consultados en la biblioteca, como El Camino de Miguel Delibes, la saga de Harry Potter de J.K. Rowling o Todos los lugares que mantuvimos en secreto de Inma Rubiales. Estas citas debían integrarse de forma coherente en sus textos.

La actividad concluyó con la lectura en grupo de las historias creadas, acompañadas por los dibujos animados y los libros utilizados como fuente de inspiración. Los temas abordados incluyeron el acoso escolar, relatos medievales, de fantasía y ciencia ficción. 

• Alumnado participante: 1º ESO B

• Dpto. o asignatura: Atención Educativa, departamento de Orientación.

• Profesores participantes: Guadalupe Lucas 

Le petit prince

Durante la Semana Cultural, el alumnado de 4.º de ESO de la asignatura de Francés ha trabajado en torno al tema central de esta edición: el buen trato. Como parte de esta actividad, se realizaron en clase lecturas en voz alta de los primeros capítulos de El Principito, tanto en francés como en español, favoreciendo así la reflexión sobre los valores humanos presentes en la obra y el desarrollo de la competencia lingüística en ambos idiomas. 

• Alumnado participante: 4º ESO

• Dpto. o asignatura: Francés

• Profesores participantes: Lara Escobar Gallardo

“Liberté”, de Paul Éluard 

“Mur des mots doux” 

“Salud mental + literatura"

Danos tu voz

A lo largo del presente curso, se ha destinado una hora semanal a la lectura en voz alta de diversas obras literarias en grupo. Esta actividad tenía como objetivo principal fomentar el hábito lector y mejorar la comprensión lectora. Además, se ha trabajado en la ampliación del vocabulario y en el desarrollo de la expresión oral, favoreciendo la participación activa del alumnado en debates e intercambios informales para compartir sus experiencias y reflexiones sobre las lecturas. 

• Alumnado participante: alumnos de diversificación de 3º y 4º

• Dpto. o asignatura: ámbito socio-lingüístico (departamento de Orientación)

• Profesores participantes: Marcos Mateo

Los compositores del Romanticismo

El alumnado ha investigado sobre distintos compositores y compositoras del Romanticismo, recopilando la información más relevante. Posteriormente, plasmaron sus hallazgos en un visual thinking, combinando texto e imágenes de forma creativa. Como cierre de la actividad, realizaron una lectura en voz alta de su propio trabajo, compartiéndolo con el resto del grupo. 

• Alumnado participante: alumnos de 2º ESO

• Dpto. o asignatura: departamento de Música

• Profesores participantes: Sara Nieto

NUTRISCORE 

Con el objetivo de abordar el tema del etiquetado en el bloque de alimentación y nutrición, el alumnado de 3.º de ESO trabajó en clase la comprensión del sello NUTRISCORE. Para ello, se realizó la lectura en voz alta de un artículo informativo sobre este sistema de etiquetado nutricional. Una vez finalizada la lectura, los estudiantes completaron un cuestionario relacionado con el texto, lo que les permitió afianzar el significado del sello Nutriscore y, al mismo tiempo, practicar la lectura comprensiva y oral. 

• Alumnado participante: alumnos de 3º ESO

• Dpto. o asignatura: departamento de Biología

• Profesores participantes: Susana Cortés