Proyecto ENTRADA

Marifé Díaz Arias - Departamento de Dibujo

• CIBERSPACIO - Para utilizar en horas de recreo, consultas, juegos educativos...

• NETWORKING - Intercambio de información, colaboración en proyectos...

Maria Isabel Hernández Santos - Departamento de Francés

Ana Leyras López - Departamento de Portugués

Rocío González Gómez - Departamento de Inglés

Esmeralda Reyes Márquez - Departamento de Geografía e Historia

Antonio Leitón Palo

Marga Villafaina Moriche, 

Fco. Javier Quirós Higueras, 

Aurora Vila Rodriguez  - Departamento de Matemáticas:

Propuesta para el nuevo proyecto del Aula del Futuro "PROYECTO ADECUACIÓN DE ESPACIOS": ENTRADA, BIBLIOTECA y HUERTO.

A la siguiente propuesta se pueden unir todas aquellos profesores que participen en el AULA DEL FUTURO y  que lo consideren oportuno, modificando o añadiendo lo que crean conveniente. 

Nombre de la propuesta: LOS RINCONES DEL BARAÍNCA: MIRANDO AL FUTURO

Objetivo principal: Respetar e integrar los espacios existentes, así como las diferentes actividades que se realizan en la entrada con los nuevos espacios y actividades que se puedan desarrollar.

La entrada principal del IES María Josefa Baraínca es la carta de presentación de nuestro centro a todas las personas que accedan a él, por este motivo, es importante  ser muy cuidadosos con el nuevo diseño de la entrada. 

Consideramos que esta propuesta integradora y respetuosa, favorece la convivencia y demuestra el respeto hacia la profesionalidad y el trabajo de todos los compañeros.

En la entrada y pasillos  de la planta baja podemos diferenciar:

• Los espacios y trabajos existentes: El cuadro elaborado por el departamento de Dibujo, la vitrina con los trabajos realizados por los alumnos de Biología, los trabajos realizados por los alumnos de Tecnología, El aula de la Naturaleza, el Rincón Matemático, el espacio dedicado al reciclaje…

• Las actividades que se desarrollan en la entrada actualmente: Diferenciamos entre  actividades que se desarrollan de  manera continua y las que se desarrollan de manera puntual: 

• Actividades continuas: tenemos un grupo numeroso de alumnos que acceden al rincón matemático para jugar al ajedrez y otros utilizan los bancos dispuestos en el aula de la Naturaleza para pasar el recreo conversando o interaccionando con el material que hay disponible para su uso y en este segundo trimestre se ha dispuesto una mesa con un puzle de numerosas pieza para que los alumnos la vaya haciendo, con un gran éxito de participación. Información en una tele de plasma

• Actividades puntuales: Concurso de tartas en Halloween,  captación de socios y pago  de cuotas de la Asociación de padres y madres del centro, Belen Navideño (situado debajo del Ricón Matemático), concierto navideño, Karaoke, banco de alimentos, recogida de ropa,    exposiciones itinerantes (trabajos realizados en Halloween, caretas de carnaval, posters realizados en la Reunión Científica), entrega de premios y diplomas

Todo lo anteriormente expuesto demuestra que la entrada del centro está llena de vida y de iniciativas educativas enriquecedoras, integrarlas con las nuevas ideas de manera ordenada y respetuosa es un acto de madurez y profesionalidad que demostrará a toda la comunidad educativa y a todo aquel que acceda al centro que estamos dispuestos a avanzar en la creación de una entrada mirando al futuro.

Creemos necesario que hay que establecer unas bases en la creación de este nuevo planteamiento educativo:

• Limpiar la entrada y sacar todo lo que no tenga uso, no debe convertirse en un almacén, es nuestra carta de presentación.

• Crear un espacio para las actividades puntuales que no interfieran de manera agresiva con los espacios y actividades permanentes. El centro de la entrada podría ser un buen sitio 

• Respetar los espacios (existentes y los que se creen) y preguntar a los responsables en caso de necesitar ocuparlos

• Crear nuevos espacios para otras disciplinas o actividades

Otro espacio de especial relevancia es el pasillo de los laboratorios, contiguo a la entrada principal. 

En esta zona se desarrollan actividades de forma puntual (Día del Centro, Día de la mujer y la niña en la ciencia, …) y se suele utilizar para exponer los trabajos realizados en las distintas asignaturas de ciencias.

• Por ello es la zona que se ha elegido para realizar una tabla periódica utilizando la zona alicatada de la pared, aprovechando así cada baldosín para situar un elemento de la tabla. Lo ideal sería hacer una tabla de manera permanente (utilizando pinturas adecuadas) pero debido a diversos motivos se decide hacer una tabla que se pueda montar y desmontar fácilmente.

• Los departamentos de Francés, Inglés y Portugués han elegido el espacio situado frente al despacho de dirección para construir su Rincón ERASMUS+, donde aparecerá todo lo relacionado con este programa de internacionalización: proyectos llevados a cabo, intercambios, job shadowing (observaciones en el puesto de trabajo), evidencias y fotografías de los encuentros realizados, información sobre nuestros socios...

PROPUESTAS DE NOMBRE:

Marifé Díaz Arias - Departamento de Dibujo

• CiberAula: Refleja la idea de un aula virtual, un espacio digital donde los estudiantes pueden aprender y colaborar.

• EduNet: Combina la idea de educación (Edu) con la de red (Net), creando un nombre sencillo y moderno.

• Baraínca Digital: Un nombre simple pero representativo, que conecta directamente con el instituto, pero con un toque moderno que sugiere un espacio tecnológico y educativo.

• CiberBaraínca: Combina el nombre del instituto con "ciber", creando una referencia clara al ciberespacio, pero con un toque único y distintivo.

• Red Baraínca: Utilizando la palabra "red", que puede hacer referencia tanto a internet como a la conexión y colaboración entre estudiantes, se mantiene una relación directa con el instituto.

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Nombre y Apellidos ...        - Departamento de ...

NOMBRE DEFINITIVO:

UTILIDAD:

Marifé Díaz Arias - Departamento de Dibujo

• Actividades interactivas de aprendizaje: Juegos educativos o retos de conocimiento en los que los estudiantes puedan participar de forma divertida, pero que también les ayuden a reforzar lo aprendido en clase.

• Investigación y proyectos autónomos: Los estudiantes podrían acceder a recursos digitales (artículos, videos educativos, tutoriales, etc.) para investigar temas de su interés o avanzar en proyectos escolares. De esta manera, pueden aprovechar el tiempo libre para aprender más sobre lo que les gusta.

• Desarrollo de habilidades digitales: Durante el recreo, podrían practicar programación, diseño gráfico, edición de video, o incluso mejorar su fluidez en herramientas de productividad como hojas de cálculo, procesadores de texto, o plataformas colaborativas.

• Foros de intercambio de ideas: Crear un espacio donde los estudiantes puedan compartir recursos, discutir sobre temas de actualidad, o debatir sobre cuestiones relevantes de forma controlada y constructiva.

NORMAS:

Es fundamental establecer algunas normas claras para garantizar que el ciberespacio se utilice de manera efectiva y respetuosa. Sería recomendable que estuviera supervisado por el profesor de guardia de recreo.

1. Uso Responsable y Educativo

• El espacio se debe usar exclusivamente con fines educativos. Los estudiantes deben evitar acceder a contenido no relacionado con el aprendizaje (como redes sociales, juegos no educativos, etc.) durante el tiempo de recreo.

2. Respeto a los demás

• Se debe promover un ambiente de respeto mutuo. Los estudiantes no deben interrumpir o molestar a otros mientras están usando los ordenadores o dispositivos.

3. Protección de la privacidad

• No se debe compartir información personal, como direcciones, números telefónicos o contraseñas.

• Es importante que los estudiantes mantengan la privacidad de sus compañeros, no accediendo a sus cuentas o archivos sin su consentimiento.

4. Tiempo y turnos

• Los estudiantes deben seguir un sistema de turnos para que todos puedan disfrutar del espacio. Quizás un tiempo máximo de uso por estudiante (por ejemplo, 20-30 minutos) para permitir que todos tengan la oportunidad de usar los dispositivos.

5. Cuidado del equipo

• Se debe hacer un uso adecuado del equipo, no dañarlo ni alterarlo. Los estudiantes deben cuidar el hardware y las conexiones de internet.

6. Comportamiento en línea seguro

• Los estudiantes deben estar conscientes de los riesgos en línea, como el ciberacoso o los fraudes, y deben evitar participar en actividades que puedan poner en peligro su seguridad o la de otros.

7. Responsabilidad individual

• Cada estudiante es responsable de su actividad digital en el espacio. Si ocurre algún problema técnico o de comportamiento, la responsabilidad recaerá sobre la persona que lo esté utilizando en ese momento.

8. Uso adecuado del tiempo

• Aunque es un espacio de recreo, se debe fomentar que el tiempo se utilice de manera productiva. Si los estudiantes quieren desconectar de las actividades académicas, se les podría ofrecer recursos que también les permitan relajarse, como juegos de lógica o actividades creativas, siempre dentro del marco educativo.