La idea de crear este proyecto surgió de la inquietud que nos une por enseñar a personas adultas y la necesidad que vemos de desarrollar las competencias digitales de este tipo de alumnado de una forma motivadora y en relación con el conocimiento de su entorno más inmediato como es la comarca de La Vera, uniendo así dos aspectos fundamentales: APRENDIZAJE y EMOCIONES
Embedded Files
SIGNIFICADO DE "VERATA"
SIGNIFICADO DE "VERATA"
valor
valor
Cobra un valor extra al tratarse de personas que no son nativas digitales y no están familiarizadas con las TIC . También cobra valor dada la necesidad y el mérito que conlleva
educativo
educativo
La Educación que se adquiere a través de las Enseñanzas que se imparten en el centro
relacionado
relacionado
Se relacionan competencias
Establecen relaciones personales con otros alumnos y con docentes
En relación a su entorno: La Vera
avance adquisición
avance adquisición
Partimos de la adquisición y hemos avanzado
tic
tic
Tecnologías de la Información y la Comunicación
adultos
adultos
Estos son los alumnos del centro que acuden de forma voluntaria al mismo
PERFIL DEL ALUMNADO
PERFIL DEL ALUMNADO
Para entender el proyecto que hemos desarrollado a lo largo del curso es importante el perfil del alumnado que compone el CEPA y el Aula EPA:
Son PERSONAS ADULTAS, que o bien no tienen la titulación en ESO (la inmensa mayoría) o los que sí la poseen tienen necesidad de seguir formándose en Competencias Clave o para realizar las pruebas de acceso de grado superior. Se han matriculado de forma VOLUNTARIA, lo que implica su motivación por aprender.
2. La mayor parte son personas trabajadoras, por lo que debido a que deben compaginar un HORARIO LABORAL y una CONCILIACIÓN FAMILIAR algunas no pueden asistir de forma continua a las clases.
3. Las COMPETENCIAS DIGITALES DE PARTIDA SON DE UN NIVEL MUY BAJO o inexistente, por lo que el AVANCE en TIC a lo largo del curso es más destacado. La mayor parte del alumnado no había encendido un ordenador o escrito en un teclado anteriormente. Tampoco había enviado correos electrónicos o había realizado búsquedas en internet, por lo que su progresión ha sido muy satisfactoria. Debido a este punto de partida, el trabajo realizado con el alumnado en relación al proyecto Cite cobra MUCHO VALOR.
4. Una buena parte del alumnado se matricula en el centro para aprender español, por lo que, al no conocer el idioma y al tener dos horas semanales de clase, la competencia digital se trabaja a nivel muy básico.
5. En general el alumnado ha tenido una GRAN MOTIVACIÓN y un NIVEL DE PARTICIPACIÓN ALTO, teniendo muy buena predisposición para la realización de actividades que forman parte de este proyecto.
NUESTRAS LÍNEAS DE ACCIÓN
NUESTRAS LÍNEAS DE ACCIÓN
Acción 1
Acción 1
ADQUISICIÓN Y AVANCE EN LA COMPETENCIA DIGITAL DEL ALUMNADO.
Las personas adultas en su mayor parte no pertenece a la generación de “nativos digitales” por lo que no están familiarizados con las TIC. El proyecto plantea la utilización de diversas herramientas digitales en el trabajo de los contenidos propios de las enseñanzas que han cursado.
Acción 2
Acción 2
CONOCIMIENTO DE SU ENTORNO MÁS INMEDIATO que es la COMARCA DE LA VERA y en los diferentes ámbitos que la caracterizan: cultural, social, histórico, económico, físico, natural,... Dado que el centro pertenece a la comarca de la Vera, nuestro trabajo se enfoca hacia un mayor conocimiento de la misma mediante la investigación.
Este es nuestro HILO CONDUCTOR que relacionamos con los objetivos y los contenidos de las Enseñanzas que han participado
Acción 3
Acción 3
TRABAJO POR PROYECTO TEMÁTICO:
"VIDA"
La temática que se ha elegido este curso es "Vida" en todas sus acepciones. Este trabajo por proyectos nos ha permitido crear vínculos entre las áreas formativas y poder aprender de una forma global.
Ha permitido trabajar por Proyectos y ha dado un enfoque interdisciplinar del concepto "vida" desde todas las áreas de conocimiento que se imparten en nuestras enseñanzas
NUESTROS OBJETIVOS
NUESTROS OBJETIVOS
Mejorar la competencia digital del alumnado adulto
Utilizar diversas herramientas digitales para la resolución de problemas en el aula y en la vida cotidiana
Aprender las utilidades de diversas herramientas o aplicaciones digitales
Tener un mayor conocimiento de la Comarca de La Vera
Fomentar la capacidad investigadora y creativa del alumnado
Contribuir a la consecución del Plan de Igualdad de Género, tanto realizando actividades relacionadas como procurando unas competencias digitales a una buena parte del alumnado constituido por personas adultas.
Promocionar y dar difusión al CEPA mediante en Sites del CITE y la distribución de la revista digital creada a través del proyecto.
Todos nuestros OBJETIVOS planteados inicialmente se han ALCANZADO con creces. Como se puede observar en las actividades desarrolladas con el alumnado, se han utilizado diversas aplicaciones informáticas que serán de gran utilidad en la vida cotidiana.
Es una SATISFACCIÓN comprobar cómo el alumnado ha ido desarrollando su competencia digital, partiendo de un nivel en el que no sabían encender un ordenador ni manejar un teclado, o navegar por internet, llegando a ser capaces de utilizar herramientas digitales como la G suite, iniciarse en la Inteligencia artificial (IA), hacer líneas del tiempo con Canva, desarrollar un blog, utilizar diversas app del móvil que facilitan su vida cotidiana, etc.
EVOLUCIÓN DEL PROYECTO “VERATA”
EVOLUCIÓN DEL PROYECTO “VERATA”
CONTINUACIÓN
Este es el cuarto curso que continuamos con nuestro proyecto Cite y nuestras expectativas se han visto superadas por la gran diversidad de actividades realizadas, así como por la participación y motivación del alumnado y el profesorado.
NECESIDAD
Partimos de la NECESIDAD que detectamos en que el alumnado adquiera destrezas y habilidades en relación con las TIC para adquirir competencias para su vida cotidiana.
Es una satisfacción comprobar cómo es su EVOLUCIÓN A LO LARGO DEL CURSO
Además, con la introducción al trabajo en la revista digital, el alumnado contribuirá de manera activa a la promoción de las enseñanzas del Centro y de las actividades que se realicen en el mismo.
COLABORACIÓN Y MOTIVACIÓN
Ya en cursos anteriores valoramos muy positivamente el trabajo colaborativo e interdisciplinar entre las diferentes enseñanzas y ámbitos impartidos que posibilitó trabajar en el Proyecto Cite, tanto en el alumnado como en el profesorado.
La motivación y el interés del equipo docente para trabajar esta competencia digital ha propiciado el desarrollo de actividades desde las diferentes materias, teniendo en cuenta el conocimiento del entorno más inmediato del alumnado, que es la COMARCA DE LA VERA.
TEMÁTICA COMÚN
Este curso se ha continuado con la temática de "LA VERA" COMO EJE TRANSVERSAL del curso pasado para el desarrollo de actividades del proyecto, pues dado a la cercanía emocional del alumno con su entorno más inmediato, supone un APENDIZAJE SIGNIFICATIVO .
Además, este curso nos hemos planteado trabajar en torno a una segunda temática común como eje transversal: "VIDA". El concepto ha sido adaptado por parte de cada docente a las características de sus ámbitos, haciendo uso de todas sus acepciones.
Page updated
Report abuse