De  entre las actividades realizadas en el proyecto destacamos las siguientes por ser susceptibles de ser aplicadas a diferentes areas o materias.

Como ya sabemos, el APB es una metodología que permite a los alumnos adquirir conocimientos y competencias propias del s. XXI  mediante la realización de proyectos relacionados con su entorno social más próximo.

Es por eso que nuestra propuesta de APB se centra tanto en los diferentes pueblos de la Comarca de la Vera como en importantes puntos de interés a tratar en cada una de las localidades (historia, monumentos, flora, fauna…)

Mediante el estudio e investigación de estos puntos a tratar, así como con el análisis de datos y elaboración de conclusiones, es como los alumnos van a poder trabajar, tanto la competencia matemática y lingüística de la formación que están realizando, como otras competencias clave y conocimientos propios del s.XXI.

Al ser el alumnado adulto, una competencia en la que queremos centrarnos especialmente es la digital, ya que no han tenido la oportunidad de desarrollarla en su formación inicial. Esto se realizará a través del uso de herramientas y aplicaciones digitales en diferentes soportes (móviles, ordenadores portátiles…)

¿Quieres ver el resultado? Te invito a disfrutar del proceso paso a paso en el siguiente enlace

Las herramientas utilizadas han sido principalmente la aplicación para Android denominada “Revive IA: Animación de fotos”, que permite crear animaciones faciales con el generador de fotos de la Inteligencia Artificial de “Revive”, y el contenido de una obra en cuya autoría han participado varios autores, titulada “Carlos V y La Vera. Proyecto didáctico para aprender descubriendo” (Badajoz, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Extremadura, 2021, pp. 8-14) 

A partir de este texto, el alumnado tenía que seleccionar los acontecimientos que consideraba más importantes en la vida de Carlos, y redactar una biografía en primera persona (autobiografía), como si el alumnado se pusiese en la piel del emperador. 

El segundo paso consistía en tratar de localizar en internet una imagen del personaje en la que apareciese de medio cuerpo y en la que se apreciase correctamente su boca. 

Por último, en el tercer paso, los estudiantes debían descargar la aplicación para Android “Revive”, que, en su versión gratuita, permite subir una imagen, seleccionar cuidadosamente los labios para que se muevan y realizar una grabación con la propia voz. Todo ello genera un vídeo en el que aparece la imagen subida, moviendo los labios, al mismo tiempo que se emite el sonido que se ha grabado. De este modo, los alumnos han conseguido “resucitar” a Carlos V. 

A continuación mostramos el resultado:

• Se han realizado dos actividades relacionadas con las CIENCIAS y con los contenidos del Ámbito Científico para la celebración de dos Días Mundiales. Se hicieron fotos de todo el proceso de las actividades:

  • • • • 18 de octubre, "Día Mundial de Protección de la Naturaleza"

        • 5 de Diciembre, "Día Mundial del Suelo"

• Las herramientas digitales trabajadas fueron: Slides de Google, Creator Studio; Bitmoji

• El alumnado se descargó ambas aplicaciones como extensiones de Google. Con Creator Studio se pudo insertar la música. Con Bit Moji

• El tiempo empleado en total fue de 15 horas. (Realización de los talleres.Creación de video-presentación. Trabajar con aplicaciones. Planificación, organización y corrección)

Descripción:

• La presente actividad consistió en la confección de un eje cronológico interactivo, valiéndonos para ello de la aplicación “Timetoast”, sobre algunos de los acontecimientos (15 en total) que han marcado la existencia del Monasterio de Yuste. 

• Para elaborar la actividad se ha utilizado principalmente la aplicación “TIMETOAST TIMELINE MAKER”, que permite crear sugestivos ejes cronológicos interactivos. Además, se ha hecho uso de diversas páginas web que aportaban información precisa sobre los acontecimientos a tratar, como son: 

  • • • • https://www.patrimonionacional.es/visita/monasterio-de-san-jeronimo-de-yuste; 

        • https://www.lugaresconhistoria.com/monasterio-de-yuste-caceres; o 

        • https://www.fundacionyuste.org/.

• Partiendo del hecho de que el alumnado ya conocía el concepto de eje cronológico o línea del tiempo como un utensilio útil para representar el paso del tiempo (idea adquirida en la actividad anterior), se ha utilizado este potencial para continuar profundizado en su uso y sus posibilidades. La decisión de trabajar el Monasterio de Yuste reside en la convicción de que conocer uno de los elementos patrimoniales más característicos y definitorios de la historia de La Vera, era, al mismo tiempo, contribuir decisivamente en el conocimiento de la propia comarca. A este factor hay que sumarle el hecho de que los estudiantes ya conocían la vida monástica en la Edad Media, aspecto tratado y trabajado en el aula, lo cual facilitó la realización de esta tarea.

• Para saber más de cómo se hizo la actividad con el alumnado podeis ir a la página de actividades de David Corchado.

• El tiempo destinado a la actividad desde los preparativos fuera del aula hasta su puesta en marcha, ha sido de un total de 11 horas.