Durante el curso escolar 24-25 los alumnos de 6º A han investigado y elaborado una revista, donde encontraremos páginas llenas de personajes históricos que han cambiado nuestra percepción del mundo. Ha sido una gran labor de investigación, redacción y maquetación de los reportajes. 

Para realizarla los alumnos se han organizado en parejas y gracias ha este trabajo hemos desarrollado aprendizajes sobre el texto periodístico, trabajando así el área de Lengua castellano y literatura. 

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: Buscan información sobre personajes pioneros de la historia de la humanidad y realizan una selección de personajes para debatir cuales van a incluir en la revista.

• DESARROLLA: En parejas realizan un artículo sobre el personaje que tienen asignado, para ello usan búsquedas en Internet y Canva.

• CREA: Desarrollan la maquetación de la revista en Canva

• PRESENTA: Por parejas, exponen al grupo el artículo elaborado, para comprobar el aprendizaje adquirido de cada uno.

A continuación pueden ver el producto final, pueden verlo a pantalla completa haciendo clic en el icono superior de la derecha:

Los alumnos de 6º A han investigado sobre los hechos más importantes de un periodo de la historia de España y han elaborado un eje cronológico, han tenido que documentarse con la información del libro de texto y búsquedas en Internet, tanto de información complementaria cono imágenes. Ha sido una gran labor de investigación y de coordinación entre los integrantes de los grupos. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en  grupos de cuatro y gracias ha este trabajo hemos desarrollado aprendizajes sobre la historia de España, trabajando así el área de Conocimiento del medio Natural y Social. 

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: buscan información sobre fechas significativas de la historia de España. y realizan una selección de personajes para debatir cuales van a incluir en la revista.

• DESARROLLA: en grupos de cuatro han buscado información para realizar el eje cronológico  así como fotografías de las fechas mas significativas de la historia de España, para ello usan búsquedas en Internet y Padlet .

• CREA: realizan con la información y las fotografías el eje cronológico trabajando todos a la vez por medio de tablets en Padlet.

• PRESENTA: Cada grupo, expone a los demás la información que han incluido en el eje.

A continuación pueden ver los productos finales:

Los alumnos de 6º A han investigado sobre que características tienen las infografías y han elaborado infografías de temática libre, han tenido que documentarse con la información de búsquedas en Internet e imágenes de Internet. Ha sido una gran labor de investigación y de coordinación entre todos los alumnos para establecer los elementos de las infografías, luego el trabajo ha sido individual. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en gran grupo para establecer un debate inicial, posteriormente se han agrupado de forma individual, trabajando así el área de Lengua Castellana y Literatura.

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: debatimos en gran grupo sobre la información que se debe incluir en una infografía, usamos ejemplos de infografías y la teoría del libro de Lengua Castellana y Literatura.

• DESARROLLA: de forma individual han buscado información y fotografías para realizar su infografía, para ello usan búsquedas en Internet y Canva.

• CREA: realizan con la información y fotografías buscadas en Internet ala infografía de temática libre por medio de tablets en Canva.

• PRESENTA: exposición de infografías en el panel digital.

A continuación pueden ver los productos finales:

Los alumnos de 6º A han reflexionado sobre que implica decir no y ser consciente de tomar sus propias decisiones. Se ha visionado un corto en el aula y posteriormente de forma individual han reinterpretado el vídeo para transformarlo en un cómic. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en gran grupo para establecer un debate inicial, posteriormente ha trabajado de forma individual. De esta forma han trabajado el área de Atención Educativa y Lengua Castellana y Literatura.

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: visualizamos el video del corto seleccionado por el docente. "Monstruo pequeño dice no" y debatimos en gran grupo qué implica decir no.

• DESARROLLA: de forma individual plantean su adaptación de cómic sobre el vídeo, trabajan en Canva.

• CREA: realizan con las imágenes de Canva y las plantillas por medio de tablets su propio cómic. Luego generan un código QR para poner en el pasillo y compartirlo.

• PRESENTA: exposición y lectura de cómics en el panel digital.

A continuación pueden ver los productos finales:

Los alumnos de 6º A han reflexionado sobre la importancia del agua en el mundo. Se ha visionado un corto en el aula y posteriormente han buscado información y grabado sus voces para realizar una presentación en formato vídeo. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en gran grupo para establecer un debate inicial, posteriormente ha trabajado formando un grupo de 5 alumnos. De esta forma han trabajado el área de Atención Educativa y Lengua Castellana y Literatura.

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: visualizamos el video del corto seleccionado por el docente y debatimos en gran grupo que problemas hay con el agua y que soluciones podemos aportar.

• DESARROLLA: de forma grupal buscan datos, información e imágenes que les sirva para realizar el vídeo de presentación, además elaboran un guion de radio para grabar sus voces.

• CREA: realizan con las imágenes, información y audios un vídeo de presentación en Canva.

• PRESENTA: visualización del vídeo en el panel digital.

A continuación pueden ver el producto final:

Los alumnos de 6º A han creado un croma sobre el ODS 6. Agua limpia y saneamiento. Se han visionado vídeos sobre este ODS y posteriormente han buscado información y realizando un guion han usado el croma para grabar un vídeo. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en gran grupo para establecer un debate inicial, posteriormente ha trabajado formando un grupo de 2 alumnos y colaborar en el guion, por último han grabado de forma individual delante del croma. De esta forma han trabajado el área de Lengua Castellana y Literatura y Conocimiento del Medio.

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: visualizamos los vídeos de información sobre el ODS 6 seleccionados por el docente y debatimos que información queremos incluir en el croma.

• DESARROLLA: por pareja buscan información e imágenes que les sirva para realizar el croma, además elaboran un guion.

• CREA: realizan la grabación del video usando el croma y CapCut.

• PRESENTA: visualización del vídeo en el panel digital.

A continuación pueden ver el producto final:

Los alumnos de 6º A han creado modelos 3D de un premio para entregar las distintas categorías en las que participaban los distintos cromas que han realizado los cursos de Infantil y Primaria del colegio. Se han buscado distintos modelos de premios en Internet y cada alumno su propia versión de premio. 

Para realizar la actividad los alumnos se han organizado en gran grupo para buscar modelos de premios, posteriormente han diseñado en papel uno propio y por último, han usado la web Tinkercad para diseñarlo en 3D, la única regla era usar el modelo 3D de la mascota del colegio. De esta forma han trabajado el área de Atención Educativa y Matemáticas.

Han trabajado en las distintas zonas de nuestro AdF y han desarrollado las siguientes actividades en cada una:

• INVESTIGA: debate inicial cómo debería ser un premio.

• DESARROLLA: búsqueda en Internet de distintos premios que se entregan en la vida real. Diseño y dibujo en papel de su propio premio.

• CREA: realización de un modelo 3D de un premio.

• PRESENTA: visualización de los distintos premios y explicación de los elementos que lo componen.

A continuación pueden ver los productos finales: