Ha sido un curso escolar intenso, en el que mi trabajo realizado desde el Programa CITE (STEAM) presenta una variedad de experiencias en las que el uso útil de las TIC han sido especialmente protagonistas. A continuación, presento mis evidencias que podríamos agrupar en:

.- Resultado del trabajo docente (blog, diseño cartelería, recursos interactivos, formación en herramientas digitales). Evidencias nº1 a nº8

.- Vídeos muestra de trabajo con alumnado.  Evidencias nº9  a nº14

.- Trabajo Robótica (formación y práctica docente y alumnado). Evidencias nº15  a nº17

BLOQUE 1

.- Resultado del trabajo docente (blog, diseño cartelería, recursos interactivos, formación). Evidencias nº1 a nº8

Evidencia nº 1:   Blog de nuestra asignatura: Religión Católica.

Curso:  Nivel primaria.

Areas: Religión Católica.

Recursos utilizados:  Ordenador (Plataforma Blogger) y conexión internet.

Horas de dedicación:  Actividad a la que se dedicó unas 5 horas para su diseño y creación, y que en el curso escolar actual cada trimestre se han dedicado 4 horas para ir actualizando el mismo  (12 horas).

Descripción y proceso de la actividad:  Durante el presente curso escolar he actualizado y mejorado la oferta web de la asignatura de Religión Católica que hace con su blog.

Constituye una herramienta muy útil de apoyo a las sesiones y clases. Alberga noticias, imágenes de trabajos, exposiciones, manualidades realizadas,...

Además se utiliza como referencia para destacar enlaces interesantes que complementen las sesiones (uso puramente didáctico). Con oferta de contenidos que amplían o refuerzan lo aprendido en clase.

Evidencia nº 2:  Elaboración material digital.

Curso:  Nivel primaria.

Areas: Religión Católica.

Recursos utilizados: Ordenador, conexión internet y herramientas Genially y Canva .

Horas de dedicación:  5 horas trimestrales (15 horas).

Descripción y proceso de la actividad: Desarrollo en esta actividad la elaboración del material digital de la asignatura. Con ello "fabrico" el libro con el que hemos trabajado en el curso. Mi alumnado no cuenta con libro impreso, motivo por el que facilito el acceso a contenidos, propuestas y actividades desde las herramientas digitales mencionadas. Un importante trabajo realizado de recogida de vídeos interesantes, enlaces, creación de infografías temáticas,... que cada curso va en aumento enriqueciéndose con nuevas aportaciones.

Evidencia nº3 : Blog de nuestra Biblioteca Escolar.

Curso: Grupo de ayudantes 6º nivel de primaria

Areas: PLEA (Plan de Lectura,  Escritura y Acceso a lnformación).

Recursos utilizados:  Ordenador (Plataforma Blogger) y conexión internet.

Horas de dedicación: Actividad a la que se dedicó unas 5 horas para su diseño y creación, y que en el curso escolar actual cada trimestre se han dedicado 4 horas para ir actualizando el mismo (12 horas).

Descripción y proceso de la actividad: Blog creado para informar sobre las acciones llevadas a cabo en nuestra biblioteca escolar. Renovado cada año y dirigido a toda la comunidad edcuativa y seguidores de otros centros. Un grupo de ayudantes de la biblioteca se encarga de recoger los datos, redactar entradas y publicar en el blog. Al finalizar cada trimestre nos encargamos de subir las novedades. Lo hacen en el tiempo de recreos.

Evidencia nº4:  Blog Programa Foro Nativos Digitales (FND).

Curso: 5º y 6º nivel de primaria.

Areas: ACT (Área  de carácter transversal).

Recursos utilizados: Ordenador, conexión internet, Blogger y cámara de fotos/ vídeo para recoger evidencias.

Horas de dedicación: Dedicamos al menos 4 horas trimestrales a organizar la revisión de las actividades y propuestas realizadas, selección de imágenes y producción de textos, para luego subirlos al blog. Total 12 horas en el curso escolar.

Docentes implicados: Silvia Mora y Belén Trenado.

Descripción y proceso de la actividad: 

Durante el curso se ha desarrollado el Proyecto Educativo Foro Nativos Digitales para trabajar con el alumnado contenidos relacionados con el uso responsable de teléfonos móviles, dispositivos digitales, redes sociales y juegos electrónicos: desde el ciberbullying hasta el lenguaje sexista, desde la netiqueta hasta el sexting, el grooming o las comunidades peligrosas en línea, las noticias falsas o la prevención de la adicción al juego online... Estos contenidos permiten desarrollar la competencia digital del alumnado, en concreto el área de uso responsable y bienestar digital. 

Además las docentes mencionadas,  se han hecho responsables de la creación del Blog que muestra las evidencias de todo lo trabajado en el curso. Han implicado una selección de este  alumnado en su puesta en marcha, recogida de evidencias, elaboración/redacción de entradas al blog, actualización trimestral, revisión y presentación al final del tercer trimestre al resto de compañeros y compañeras en la PDI de la biblioteca escolar.

Evidencia nº5 :  Recurso informacional Symbaloo

Curso: Docentes del equipo PLEA

Areas: Formación Competencia Digital Docente.

Recursos utilizados: PDI, ordenadores, tabletas, conexión internet y herramienta Symbaloo.

Horas de dedicación: 5 horas (formación para su creación y durante el curso escolar subida puntual de contenidos (edición de webmix).

Descripción y proceso de la actividad: Entre las herramientas utilizadas y en las que se ha formado al equipo PLEA del centro está el recurso Symbaloo (entorno informacional en el que el  escritorio se forma por diferentes enlaces considerados de interés para los usuarios).

Se realizó una primera sesión formativa en la que cada docente creó su cuenta en esta plataforma y seguidamente fueron subiendo los enlaces a las propuestas trabajadas en el curso, sirviendo así de espacio en el que tienen todo recogido.

Evidencia nº6 :  Recurso Club de lectura Librarium. Standard Unit.

Curso: Docentes del equipo PLEA

Areas: Formación Competencia Digital Docente.

Recursos utilizados: PDI, ordenadores, tabletas, conexión internet y herramienta Librarium.

Horas de dedicación: 5 horas (formación para su creación,  durante el curso escolar subida puntual de contenidos, participación en el foro del club  y realización de ejercicios .

Descripción y proceso de la actividad: Entre las herramientas utilizadas y en las que se ha formado al equipo PLEA del centro está el recurso Club de lectura Librarium en la modalidad Standard Unit. Ha servido para presentar la parte teórica y formativa recibida y hacer seguimiento de los contenidos trabajados, sirviendo como muestra de lo aprendido.

Se realizó una primera sesión formativa en la que cada docente entró en el club, se explicó su procedimiento de trabajo y finalidad del mismo. A lo largo del curso a medida que se han avanzado en los contenidos y la formación, han realizado los ejercicios propuestos.

Evidencia nº 7:  Diseño de cartelería para publicitar actividades del centro.                    

Curso:  Dirigido a toda la etapa de primaria. 

Areas: ------

Recursos utilizados: Ordenador y aplicaciones/programas Canva y Genially.

Horas de dedicación: Al menos  3 horas trimestrales (total 9 horas).

Descripción y proceso de la actividad: 

El diseño y creación de la cartelería dedicada a la publicidad de las actividades que se hacen durante el curso sigue este mismo proceso en su creación, además de mantener como hilo conductor la temática que el centro marca este año (las lecturas).

primera sesión: En un primer momento me encargo de realizar la recogida de datos e información concreta necesaria para conocer la propuesta/actividad que se publicita.

segunda sesión: Momento para su diseño, siempre tomando como referencia de inspiración el tema central que el colegio trabaja en el curso. Elegir la estética, la finalidad, el soporte en el que se va a presentar determina la aplicación o programa a utilizar. 

tercera sesión: Publicación y difusión de cada evento. Compartimos la cartelería diseñada por diferentes medios como Rayuela, Blog, impresa y expuesta en las clases, pasillos del centro, compartida con el CPR de Badajoz,...

Evidencia nº 8:   Diseño digital de la agenda  escolar  anual de nuestro colegio.          

Curso: ------

Areas: ------

Recursos utilizados:  Ordenador y aplicación Canva.

Horas de dedicación:  5 horas.

Docentes implicados: Raquel Márquez y Silvia Mora.

Descripción y proceso de la actividad: 

Como cada curso escolar las maestras indicadas se ponen manos a la obra con el diseño creativo de la agenda escolar de nuestro colegio. En comunicación con la empresa encargada de su impresión enviamos nuestras propuestas gestionando los posibles cambios o ajustes. Siempre lo hacemos desde la originalidad y con la inspiración que nace de la temática central de las propuestas para cada año.  Portada+contraportada y sus interiores, son el resultado de un producto final muy personal.

Compartimos la propuesta...

BLOQUE 2

.- Vídeos muestra de trabajo con alumnado.  Evidencias nº9  a nº14

Evidencia nº 9:   Experiencia con la autora Gracia Iglesias.  

Curso: 1º-2º-3º nivel primaria

Areas: PLEA (Plan de Lectura, Escritura y Acceso a la información) Biblioteca escolar.

Recursos utilizados:  Cámara de fotos, ordenador y programa Imovie para la realización del vídeo-evidencia.

Horas de dedicación: 4horas

Descripción y proceso de la actividad: 

Recibimos en nuestra biblioteca escolar,  facilitado por el programa "Encuentros Literarios" de la Junta de Extremadura (Consejería de Educación, Trabajo y Formación profesional) junto a REBEX, a la escritora Gracia Iglesias. La sesión previa realizada con ella y el propio encuentro literario queda recogido en un vídeo final que es muestra de todo lo vivido y disfrutado por nuestro alumnado. Además, fue creado para compartir la experiencia un Site.

Evidencia nº 10:   TEATRO EN CLASE.

Curso: 2ºB Primaria 

Áreas: Lengua.

Recursos utilizados: Cámara, micrófono, croma, pizarra digital y classroom.

Horas de dedicación :   7 horas.

Docentes implicados: Silvia Mora (Montaje y producción de vídeo), Isabel Durán (Grabación del teatro) y María Guerrero (ensayos).

Descripción y proceso de la actividad: 

El PLEA que  este curso nos ha ocupado se ha inspirado en los géneros literarios. Llegando al teatro decidimos crear nuestra propia obra de teatro.

Durante varias sesiones le fuimos dando forma, presentando las obras, eligiendo los personajes, repartiendo los papeles, ensayando, viendo como se caracterizarían,  ensayos y más ensayos... para llegar por fin al deseado momento de grabación.

Os mostramos el resultado...

drive.google.com/file/d/1N2PONlXjx_qMU9Cd1xvxur9I8Z8sOASM/view?usp=sharing 

Evidencia nº 11:  Bienvenidos a nuestro teatro.

Curso: 2ºA Primaria 

Áreas: Lengua Castellana y Literatura: expresión oral, entonación y representación teatral.

Recursos utilizados: Cámara, micrófono, programa IMovie y técnica audiovisual croma.

Horas de dedicación :   6 horas.

Docentes implicados: Silvia Mora (Montaje y producción de vídeo), Raquel Romero (ensayos y grabación).

Descripción y proceso de la actividad: 

El PLEA que  este curso nos ha ocupado se ha inspirado en los géneros literarios. Llegando al teatro decidimos crear nuestra propia obra de teatro. Los cuatro títulos son: “La princesa soldado”, “Mateo y sus calcetines” y “Una noche en la granja”.

Primera sesión: lectura compartida de todas las obras.

Segunda sesión: Marcamos en cada guión del alumnado con fluorescente lo que le tocará decir en su obra.

Tercera sesión: Se retienen algo de texto, ya que se lo han llevado a casa, intentamos leerlo en silencio primero, cada uno en su sitio y van memorizando un poco su parte. Están muy ilusionados cada uno con su papel.

Cuarta y quinta sesión: Ensayamos, algunos/as todavía no lo saben de memoria pero ya van defendiendo su papel.

Ssexta sesión: Realizamos la grabación con cámara. Así nos queda:

drive.google.com/file/d/1JSXyNcZ8oMXaidvGDQ3u3JYT8EUDi9UF/view?usp=sharing 

Evidencia nº 12:  Respresentación de varios cuentos: "Día del Libro". 

Curso: 5ºA Primaria 

Áreas: Lengua Castellana y Literatura: expresión oral, entonación y representación teatral.

Recursos utilizados: Cámara, micrófono, programa IMovie y técnica audiovisual croma.

Horas de dedicación :  7 horas.

Docentes implicados: Silvia Mora (Montaje y producción de vídeo), Isabel Durán (ensayos y grabación).

Descripción y proceso de la actividad: 

Para celebrar el día del libro (y a nivel de aula) hemos querido representar varios cuentos y hacer una representación.

Para ello se ha realizado 3 grupos (en función del número de personajes de cada historia). Los cuentos son los siguientes: Peter Pan y país de nunca jamás, Hansel y Gretel y el Flautista de Hamelín.

En la 1º y la 2º sesión estuvieron ensayando cada grupo por separado. En la 3º y 4º (con muchos cortes por que creíamos necesario modifcar lo que habían ensayado) mostraron a sus compañeros lo que tenían ensayado/preparado. 

En la 5º sesión realizaron un ensayo final cada grupo de forma individual.

Y en la 6º y 7º realizamos las grabaciones. Dicha grabación la hacemos coincidir con el día del libro.

drive.google.com/file/d/1yn54FKCoujET1uJfDTOhJoP5szklmdYo/view?usp=sharing 

Evidencia nº 13: Teatros 5º B

Curso: 5ºB Primaria

Áreas: Lengua Catellana y Literatura.

Recursos utilizados:  Cámara de fotos y vídeo, croma, iMOVIE.

Horas de dedicación: 4 horas

Docentes participantes: Belén Trenado Palomo (grabación) y Silvia Mora Ramírez (montaje y producción de vídeo3

Descripción y proceso de la actividad: Grabación  de los teatros: El principito, Peter Pan y Hansel y Gretel. 

El alumnado de 5º B se dividió por grupos para interpretar los tres teatros seleccionados.  Se dedicaron 2 horas para la grabación de los mismos y dos horas de montaje con el Croma y el programa iMovie.

drive.google.com/file/d/1t7tTFBo8IGah8jJs7ZF0U8pPmgzQq73v/view?usp=sharing 

BLOQUE 3

.- Trabajo Robótica (formación y práctica docente y alumnado). Evidencias nº15  a nº17

Evidencia Nº15 : Elaboración  de nuestro tapete de robótica

Curso:  5ºB Primaria

Áreas: Matemáticas 

Recursos utilizados: Tablets para el alumnado, fotocopia de figuras geométricas, folios DIN A-3, folios DIN-A-4, regla, lápices y rotuladores, cinta adhesiva y pegamento.

Horas de dedicación:  2 horas

Docentes participantes: Belén Trenado Palomo y Silvia Mora Ramírez (ambas nos ocupamos de llevar las sesiones)

Descripción y proceso de la actividad: 

Hemos realizado nuestro propio tapete de robótica decorado con figuras planas, ya que , estamos trabajando este contenido en el área de Matemáticas.

Para ello, el alumnado ha realizado una búsqueda en Internet para ver cómo son los tapetes de robótica.

Cada uno ha seleccionado el diseño que más le gustaba y han realizado cinco tapetes, uno por cada equipo.

Han utilizado simetría y traslaciones para realizar la tarea.

Evidencia Nº16: Programación  tarjeta Microbit con Makecode         

Curso: 5ºB Primaria

Áreas: Matemáticas y Conocimento del Medio.

Recursos utilizados:  Pizarra digital, web de Makecode for Microbit https://makecode.microbit.org/ , cinco tarjetas Microbit, cinco portátiles, cable USB-A y USB-C.

Horas de dedicación: 4 horas.

Docentes participantes: Belén Trenado Palomo y Silvia Mora Ramírez (ambas nos ocupamos de llevar las sesiones)

Descripción y proceso de la actividad:  Iniciamos la actividad con el alumnado de 5ºB de primaria. Establecimos una primera sesión para conocer el funcionamiento de la tarjeta Microbit y cómo podemos programarla. Comenzamos en esta primera sesión viendo el funcionamiento de la tarjeta en la web Makecode for Microbit. Realizamos una simulación de programación de la tarjeta utilizando la pizarra digital. Salían de uno en uno a hacerlo en la pizarra (programar la palabra Hello, figuras geométricas, corazones, tiempo, repetición, duplicar...)

En la segunda sesión y tercera sesión, por equipos fueron creando su propia programación en los portátiles. Para ello, se registraron en la web, aunque podíamos trabajar también sin inicar sesión. Cada grupo, programó a través de Makecode y después fueron conectando la tarjeta a los portátiles para ver lo que habían programado.

En la cuarta sesión: por grupos, salían a la pizarra digital programaban en la web y después conectaban la tarjeta Microbit a la pizarra digital para que ejecutase la programación creada.

Evidencia nº 17: CUTEBOT SMART con tarjeta Microbit. 

Curso: 5ºB Primaria

Áreas: Matemáticas

Recursos utilizados:  Pizarra digital, web de Makecode for Microbit https://makecode.microbit.org/ , cinco tarjetas Microbit, cinco portátiles, cable USB-A y USB-C, pilas y cinco robots CUTEBOT SMART.

Horas de dedicación:  5 horas (2 horas de preparación de las sesiones y tres sesiones con alumnado)

Docentes participantes: Belén Trenado Palomo y Silvia Mora Ramírez (ambas nos ocupamos de llevar las sesiones)

Descripción y proceso de la actividad:  Dedicamos dos sesiones previas para formarnos ambas docentes y aprender a usar y programar los Cutebot en Makecode co la tarjeta Microbit.

En la primera sesión, recordamos cómo programar en Makecode con el alumnado de 5º B.  Lo hicieron por grupos con un portátil para cada equipo.

En la segunda sesión y tercera sesión, programaron una tarjeta Microbit para que realizara varias acciones al conectarla al Cutebot (Saludar, enceder luces LED...) Al tener completa la programación, aprendieron a descargarla en la tarjeta para conectarla posteriormente al Cutebot.   La programación consistía en iniciar un recorrido siguiendo una pista creada con cinta aislante en la que el Cutebot realizara un cuadrado siguiendo la línea y con una velocidad del 20% en ambas ruedas. Al realizar los giros, cambiaban la velocidad  de una de las ruedas al 0%. Fue todo un éxito y después se animaron a aumentar la velocidad de amabas ruedas e incluso a realizar giros de 360%.