Lorenzo García Mateos

EVIDENCIA Nº 1:                      USO DE CANVA

Descripción de la actividad:

·         Curso: 5º Primaria

·         Área: Educación física.

·   Objetivo: Conocer y aplicar la plataforma de diseño Canva en las diferentes actividades de Educación Física. Diseño de diferentes elementos para cada uno de los equipos participantes en la liga del tercer trimestre en Educación Física.

·        Desarrollo: Habiendo realizado un boceto a mano cada equipo, posteriormente han trabajado en la plataforma Canva para digitalizarlo y mejorarlo usando las plantillas existentes y los diferentes recursos que Canva les ofrece.

Recursos utilizados: Pizarra digital, tabletas y plataforma de diseño Canva.        

Horas de dedicación: 5 horas

A lo largo de cinco sesiones cada equipo realizó los diferentes diseños para la liga de Educación Física.

En una primera sesión realizaron el boceto a mano, se les enseñó como acceder con su correo educarex y se dieron las nociones básicas de funcionamiento de la plataforma Canva.

En la segunda sesión, a partir del boceto realizado en equipo hicieron el diseño definitivo de su escudo en Canva.

Tercera sesión: terminados los  escudos, comienzan con el diseño general de cada carnet por equipo, personalizando el de cada uno de sus componentes con su nombre. 

Cuarta sesión: búsqueda y selección de plantilla común para los cuatro  equipos de clase, para la elaboración del calendario de competiciones, realización de estructura general y subida de escudos y logos de cada deporte.

Quinta sesión: usando la plantilla seleccionada, realizamos conjuntamente el calendario de partidos definitivo de la liga de Educación física.

Diseño de calendario de partidos.

RESULTADOS:

ESCUDOS

CARNETS

EVIDENCIA Nº 2:                      USO DE LAS TAC (Tecnologías de aprendizaje y conocimiento) y las TOC (tecnologías online colaborativas) en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias.

Descripción de la actividad:

·     Curso: 5º Primaria

·     Área: Conocimiento del medio.

·   Objetivo: Conocer y aplicar las TAC y las TOC en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias. Más concretamente Classroom, Genially y Kahoot.

·   Desarrollo: Uso constante de classroom, genially y kahoot a lo largo de cada situación de aprendizaje y de toda la asignatura durante el curso escolar.

Recursos utilizados: Pizarra digital y tabletas.        

Horas de dedicación: 18 horas

Secuencialmente han ido conociendo classroom, genially y Kahoot. Para cada uno de ellos dedicamos una hora para conocer su funcionamiento básico. (3h)

Definimos y organizamos la estructura, manera y uso de funcionamiento de cada una de ellas.

Classroom nos ha servido como plataforma de encuentro donde ir colgando toda la información y tarea a realizar de cada una de las situaciones de aprendizaje de la asignatura. Iniciamos en el segundo trimestre, desde la número 5 hasta la 11 en la actualidad. Su uso es constante a lo largo del desarrollo de toda la asignatura. En cada situación de aprendizaje se ha subido a classroom un genially y un kahoot, en los terminos que se indican a continuación. (Código de clase: rglndks)

Genially lo hemos utilizado al inicio de cada situación de aprendizaje seleccionando aquellos saberes básicos e ideas fundamentales a la hora de organizar el estudio en casa, siendo además un elemento vertebrador a la hora de realizar diferentes actividades planteadas en el libro de la asignatura. Para cada situación de aprendizaje hemos utilizado 1 hora, uniendo la situación de aprendizaje 9 y 10 al darle la misma estructura siendo al tratarse de la Edad Media y la Edad Moderna) (5H)

Kahoot lo hemos utilizado para repasar y además para comprobar los saberes básicos adquiridos. Al final de cada situación de aprendizaje se ha dispuesto de un kahoot específico disponible al menos dos días antes del examen, realizándolo además de manera conjunta en el aula, el día antes del examen. (10H)

Elementos multimedia:

enlaces de los diferentes genially:

Situación de Aprendizaje 5: 

https://view.genially.com/677bac32df816edce6d3d691/presentation-sda5-cuidamos-nuestro-entorno 

Situación de aprendizaje 6: 

https://view.genially.com/678e87dad205edc9f395f30b/presentation-sda-6-el-desafio-climatico 

Situación de Aprendizaje 7:

https://view.genially.com/67b6e8c2f326ecd27b3d6c56/presentation-vivimos-en-democracia 

Situación de Aprendizaje 8: 

https://view.genially.com/67cee4dc37af21e5d0c15729/horizontal-infographic-diagrams- 

Situación de Aprendizaje 9 y 10:

https://view.genially.com/681f368c587c1bcf5f1fbdd8/interactive-content-situacion-de-aprendizaje-9-y-10 

KAHOOT

EVIDENCIA Nº 3:                      USO DE LAS TAC (Tecnologías de aprendizaje y conocimiento) en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias.

Descripción de la actividad:

·     Curso: 6º Primaria

·     Área: CÁLCULO

·  Objetivo: Conocer y aplicar las TAC en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias. Más concretamente Kahoot.

·  Desarrollo: Uso de la plataforma kahoot para el desarrollo del cálculo mental así como para la resolución de problemas aplicando la lógica matemática en un breve espacio de tiempo, resolución de pirámides o sudokus.

Recursos utilizados: Pizarra digital y tabletas.        

Horas de dedicación: 8 horas

Kahoot lo hemos utilizado  en 1 sesión en el primer trimestre, dos sesiones en el segundo trimestre y 1 sesión en el tercer trimestre.

Hemos trabajado conjuntamente en clase en la elaboración de preguntas tipos que atiendan al cálculo específico de diferentes operaciones: sumar, restar, multiplicar, dividir, porcentajes, secuencias, series o patrones. También se han formulado problemas facilitando respuestas múltiples siendo algunas desechadas aplicando la lógica matemática, debiendo seleccionar la orrecta en un tiempo limitado, o resolución de pirámides y sudokus.

Elementos multimedia:

EVIDENCIA Nº 4:                      USO DE LAS TAC (Tecnologías de aprendizaje y conocimiento) y las TOC (tecnologías online colaborativas) en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias.

Descripción de la actividad:

·     Curso: 6º Primaria

·     Área: ACT, Foros Nativos Digitales

·   Objetivo: Conocer y aplicar las TAC y las TOC en el aprendizaje de saberes básicos y adquisición de competencias. Más concretamente Classroom, Drive y Canva.

·   Desarrollo: Uso constante de Classroom, Drive y Canva a lo largo de cada proyecto o actividad planteado en Foros Nativos Digitales y en la realización de campañas de sensibilización o  proyectos de en el segundo trimestre (vídeo) y tercer trimestre (Cuento)

Recursos utilizados: Pizarra digital y tabletas.        

Horas de dedicación: 15 horas

En el primer trimestre dedicamos 3 h para crear nuestra clase en classroom y subir un postal navideña realizada con Canva, sirviendo esta actividad para conocer ambas plataformas. Creamos también nuestra carpeta en drive de la asignatura creando subcarpetas por grupos de trabajo, buscando el trabajo colaborativo.

En el segundo trimestre 6h para la realización de un vídeo de campaña de sensibilización sobre la suplantación de identidad. Hemos compartido la guía-información disponible y relizado las actividades recogidasen FND para con todo ello y usando las TAC y TOC poder realizar un vídeo como campaña de sensibilización como producto final.

En el tercer trimestre 6h para la realización de un cuento de campaña de sensibilización sobre contenidos inapropiados en las redes sociales. De la misma manera que en el trimestre anterior, hemos compartido información y realizado las actividades previstas  en  FND siendo en esta ocasión el producto final un cuento como elemento de sensibilización.

Classroom nos ha servido como plataforma de encuentro donde ir colgando información y tarea a realizar. (Código de clase: 4qkjuyp)

Drive ha sido una herramienta colaborativa donde poder trabajar online. Por parte del profesor se subió un guión base del trabajo a realizar así como un ejemplo práctico del trabajo a entregar en Classroom. Los alumnos trabajaron el guión y propuestas sobre un word común por grupo.

Canva: en el primer trimestre presentamos las nociones básicas de funcionamiento, perfeccionando posteriormente su uso en la realización de los proyectos encomendados en el segundo y tercer trimestre.

Elementos multimedia:

CLASSROOM

CANVA:

Enlace a trabajo realizado en Canva grupo 1

https://drive.google.com/file/d/13ReDxpYH7CCompoDWMAuaSbXdEuVljjH/view?usp=drive_link

Enlace a trabajo grupo 2

https://drive.google.com/file/d/1GCZJXoaqkP7WeJ4FnswlIg0J7AmMg4rR/view?usp=drive_link

Enlace a trabajo grupo 3

https://drive.google.com/file/d/1nKhOfBXY7Pz68k94UGM0z1EvIo5u6BA1/view?usp=sharing

Enlace a trabajo grupo 4

https://drive.google.com/file/d/111y-997mTYqteYQSkihjnilWozT0KdcA/view?usp=drive_link

Campaña 3er Trimestre CUENTO grupo 1