Dinámicas de grupo

Acción/actividad: La Isla Desierta

Fecha de realización: 20/09/2023 (1 sesión/1hora)

Descripción de la actividad: Se plantea al alumnado una situación ante la que deben dar respuesta. Se crean grupos de 8 personas y se les plantea la siguiente situación. Viajan en un avión de vacaciones y tras éste sufrir un accidente, sobreviven a bordo de un bote inflable, a no muchos kilómetros se divisa una isla desierta, pero para llegar a ella deberán aligerar el peso del bote. Por lo que se indican 12 objetos que llevan a bordo y deben clasificar por prioridad. Posteriormente en conjunto se hará una puesta en común con el resto de la clase y se tratará de argumentar y consensuar para llegar a una única solución.

Con esta actividad se trabaja el ODS número 4 (Educación de calidad), puesto que se están impartiendo competencias transversales al alumnado que van más allá de su formación académica reglada.

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de segundo curso de Gestión Administrativa y Administración y Finanzas.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Se lleva a cabo una metodología activa basada en problemas, pues al alumnado se le plantea un caso y deben darle respuesta y solución de la mejor manera posible, mediante consenso. Se trata de que trabajen en equipo y de fomentar su capacidad de liderazgo (habilidades blandas).

Resultados: Una única solución final al problema planteado por consenso del grupo, una lista final de prioridades. 

Evaluación final de la actividad: Esta dinámica ha permitido al alumnado trabajar de manera cooperativa, despertando en ellos la capacidad de liderazgo para intentar convencer al resto de que su idea es la mejor,  además de las habilidades comunicativas. Al final tienen que consensuar y aquellos que mayor poder de convicción y liderazgo mostraron son quienes lograron que sus ideas prevalecieran frente a las del resto. 


Acción/actividad: Los caníbales

Fecha de realización: 03/10/2023  (1 sesión/1 hora)

Descripción de la actividad: Se forman grupo de 8 alumnos/as y se les presenta un caso al que deben dar solución. La situación planteada es que van en una expedición de 8 turistas por la selva y son capturados por una tribu caníbal, matan al guía y encierran a los turistas. Para poder alimentarse cada semana deben ir matando a uno de ellos, por lo que la idea es aguantar lo máximo posible vivo y alguien sobrevivirá llegando vivo a la civilización. A cada uno de los alumnos/as se les da un personaje que debe adoptar (se indican en las fotos) y deberán convencer al resto para defender su vida. 

Con esta actividad se trabaja el ODS número 4 (Educación de calidad), puesto que se están impartiendo competencias transversales al alumnado que van más allá de su formación académica reglada.

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de segundo curso de Gestión Administrativa y Administración y Finanzas.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Se lleva a cabo una metodología activa basada en problemas, pues al alumnado se le plantea un caso y deben darle respuesta y solución de la mejor manera posible, mediante negociación. Se trata de que trabajen en equipo y de fomentar su capacidad de argumentación y convicción (habilidades blandas).

Resultados: Mediante el poder de argumentación y negociación solo ha logrado sobrevivir un personaje de cada grupo. 

Evaluación final de la actividad: Esta dinámica ha permitido al alumnado trabajar de manera cooperativa, fomentándose la capacidad de argumentación y negociación para convencer al resto de que se personaje debía sobrevivir. Al final aquellos con mayor poder de convicción y argumentación lograron sobrevivir, viendo la importancia de trabajar estas habilidades. 

Acción/actividad: Dinámica Lego Pato

Fecha de realización: 17/10/2023  (1 sesión/1 hora)

Descripción de la actividad: Se plantea al alumnado una situación ante la que deben dar respuesta. Se crean parejas y se les aporta 6 piezas lego idénticas, cada uno de ellos deben realizar un pato con estas. Posteriormente por consenso se irán descartando hasta quedarnos con las tres mejores construcciones.

Con esta actividad se trabaja el ODS número 4 (Educación de calidad), puesto que se están impartiendo competencias transversales al alumnado que van más allá de su formación académica reglada.

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de segundo curso de Gestión Administrativa y Administración y Finanzas.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Se lleva a cabo la metodología activa Lego Serious Play, que fomenta la comunicación y la reflexión para dar respuesta a una situación planteada. Se trabaja de manera individual en un primer momento, pero posteriormente se trabaja en equipo para consensuar. Al final se está fomentando el pensamiento creativo junto a la comunicación (habilidades blandas).

Resultados: Muchos patos construidos pero ninguno igual, quedándonos con únicamente tres seleccionados por consenso como las mejores construcciones.

Evaluación final de la actividad: Esta dinámica ha permitido al alumnado trabajar de manera cooperativa, despertando en ellos la capacidad de reflexionar y comunicarse. Ha permitido ver al alumnado que a pesar de existir una amplia variedad de patos, y realizarse con las mismas piezas, ninguno era idéntico. Por lo que han podido apreciar que existen multitud de percepciones. 

Acción/actividad: El Vestido de Novia

Fecha de realización: 09/01/2024  (1 sesión/1 hora)

Descripción de la actividad: Se plantea al alumnado dividir la clase en grupos de tres personas. Cada grupo debe contar con 3 roles (novia, fotógrafo y diseñador). El diseñador deberá diseñar el vestido, y el fotógrafo realizar el reportaje de fotos, para ello contarán con papel higiénico, cinta adhesiva y cuerda. Todo esto deben realizarlo en 30 minutos. Posteriormente se realizará un pase de modelos de cada novia vestida y los diseñadores deberán explicar el diseño elaborado. Se trata de ser originales y creativos, pero sobre todo fomentar el trabajo en equipo. Ganará el equipo más original, y con más votos por tanto. 

Con esta actividad se trabaja el ODS número 4 (Educación de calidad), puesto que se están impartiendo competencias transversales al alumnado que van más allá de su formación académica reglada.

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de segundo curso de Gestión Administrativa y Administración y Finanzas.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Se lleva a cabo una metodología activa propia de la puesta en marcha en la realización de dinámicas de grupo, en la que se intenta despertar la creatividad del alumnado, y poner en práctica valores y actitudes relacionadas con la comunicación, la toma de decisiones y la búsqueda de soluciones a través de la interacción de grupo (habilidades blandas).

Resultados: Diferentes diseños de vestidos de novia, cada uno de su estilo, en función de la creatividad del alumnado y originalidad.  Y finalmente un ganador, el más votado y por tanto creativo. 

Evaluación final de la actividad: Esta dinámica ha permitido al alumnado trabajar de manera cooperativa, despertando en ellos la capacidad de comunicarse y trabajar en equipo. Ha permitido al alumnado comprobar que a pesar del mínimo de material disponible, cuando se activa la creatividad es posible conseguir resultados interesantes en cuanto a originalidad.  

Acción/actividad: El Avión de Papel

Fecha de realización: 16/01/2024  (1 sesión/1 hora)

Descripción de la actividad: Se plantea al alumnado dividir la clase en grupos de tres personas y a cada grupo se le aporta un folio. La idea de esta dinámica es que cada grupo cree un avión de papel con el que sea capaz de dar en la diana que se le muestra, y a partir del resultado en su lanzamiento debe contemplar las posibles modificaciones o cambios que debe hacer en su proyecto de avión para mejorar el lanzamiento y conseguir su objetivo. Al final, la dinámica intenta despertar el interés del alumno por emprender, primero se les explica el concepto de emprendimiento y la idea principal del mismo, no basta con tener una idea, sino llevarla a cabo, lanzarse (como símil el lanzamiento del avión). Y además, se intenta mostrar que no es suficiente con intentarlo una sola vez, sino que hay que persistir y reinventarse tantas veces como sean necesarias para lograr sus objetivos, en este caso el éxito empresarial. 

Con esta actividad se trabaja el ODS número 4 (Educación de calidad), puesto que se están impartiendo competencias transversales al alumnado que van más allá de su formación académica reglada.

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de segundo curso de Gestión Administrativa y Administración y Finanzas.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Se lleva a cabo una metodología activa propia de la puesta en marcha en la realización de dinámicas de grupo, en la que se intenta despertar la creatividad del alumnado, y poner en práctica valores y actitudes relacionadas con la capacidad emprendedora, la toma de decisiones, la búsqueda de soluciones ante posibles problemas tras materializar la idea de negocio, y la perseverancia para llegar al éxito (habilidades blandas).

Resultados: Diferentes diseños de aviones de papel, con diferente capacidad de vuelo. Cada grupo en base a su creatividad, ingenio, y deseo por lograr sus objetivos ha obtenido un avión, y han podido ver que en caso de no conseguir el objetivo, basta con repensar la idea y tratar de establecer la modificación, adaptación, etc. adecuada hasta lograr el objetivo, no entra en el perfil de buen emprendedor tirar la toalla a la primera. 

Evaluación final de la actividad: Esta dinámica ha permitido al alumnado trabajar de manera cooperativa, despertando en ellos la capacidad de comunicarse y trabajar en equipo.  Y ser conscientes de que hay que atreverse a llevar a cabo los sueños o ideas de negocio que tengan, así como ser valientes para reinventarse hasta lograr el objetivo perseguido.

Acción/Actividad: Sombreros de Colores

Fecha de realización: Del 29 de abril al 10 de mayo  (10 sesiones/10 horas)

Descripción de la actividad: Se plantea al alumnado la realización de la dinámica "Sombreros de colores", consistente en la realización de dos debates en días diferentes. Para su realización, se realizarán grupos y cada uno de ellos dispondrá de una tarjeta con un sombre de color, cada color supone adquirir un rol diferente en el debate. Los temas elegidos después de haber salido varias opciones por parte del alumnado han sido: La importancia del consumo habitual de alcohol de alta graduación y  el consumo adictivo a las redes sociales y la veracidad de información que se comparte. Para decidir el tema se ha partido de una serie de datos objetivos, en el caso del primer tema mencionado por ejemplo, serían la producción; consumo; estadística por edades y sexo; enfermedades; accidentes...). Se ha reflexionado sobre sus beneficios y sobre los perjuicios que provoca en la salud  y en distintos aspectos tanto a nivel personal y social como profesional y económico, del mismo modo plantearon otras alternativas para reducir o eliminar su consumo haciendo hincapié sobre todo en edades tempranas. Y en cuanto al segundo tema indicado, se ha reflexionado sobre el consumo adictivo a las redes sociales y la importancia de saber discernir entre informaciones que son verdaderas o por el contrario falsas. Concluido el debate, nos centramos en visualizar los ODS de la Agenda 2030 que han sido trabajados así como las habilidades blandas fomentadas en esta actividad. Tras un consenso entre todos ellos, el resultado ha sido el siguiente:

Alumnado participante: Alumnos y alumnas de primer curso de Gestión Administrativa.

Docentes participantes:

Metodología activa empleada: Para el desarrollo de esta actividad se pone en marcha una metodología activa basada en una contundente tarea de investigación e interpretación de datos extraídos de esta, y basada también en la gamificación. Cada grupo además de prepararse el debate, debe realizar una presentación del tema y su rol adquirido. Creamos 4 grupos formados con alumnos y alumnas que durante el curso han tenido poca o ninguna relación. A cada grupo se le asigna un rol identificado por un sombrero de color:

La finalidad es que interactúen entre ellos, asumiendo el rol que les ha tocado desempeñar a cada grupo en función del color del sombrero y defendiendo o argumentando su postura durante el desarrollo del debate.

Resultados: Diferentes puntos de vista u opiniones en base a dos temas sobre los que se ha debatido. Y como resultado un debate por cada tema, y presentaciones de cada tema con los diferentes roles adquiridos por los grupos. 

Evaluación final de la actividad: Se trata de una dinámica muy enriquecedora para el alumnado, ya que: