Para la implementación de SELFIE utilizamos solamente las preguntas predeterminadas por la plataforma.
Concretamos las fechas de puesta en marcha de la herramienta y decidimos hacerla con cada grupo completo de alumnos/as en sesiones de informática con la explicación del coordinador.
Participó el alumnado de 5º y 6º.
El equipo directivo realizó el cuestionario individualmente.
El profesorado lo realizó en una reunión de ciclo con el apoyo de un miembro del Equipo Directivo y del Coordinador del PDC por si surgieran dudas.
Determinamos fechas, sesiones y apoyos.
Asimismo, realizamos SELFIE con alumnado y profesorado siguiendo un ritmo similar, de manera que todos/as avanzaban de página (tema) a la vez.
PARTICIPACIÓN: ÍNDICES DE FINALIZACIÓN
Este documento incluye los resultados de SELFIE en nuestro centro educativo.
El análisis de los mismos nos llevó a la creación del DAFO.
Después de analizar el resultado, se extrajeron las siguientes conclusiones por áreas:
En nuestro centro contamos con una estrategia digital destacable.
Hay apoyo claro del Equipo Directivo al profesorado para explorar nuevas formas de enseñanza digital y con implicación por ambas partes.
Tenemos carencias en la evaluación con tecnología digital de los progresos en materia de enseñanza-aprendizaje y en colaboración con otras organizaciones.
Hay una clara falta de debate sobre las ventajas y desventajas del uso de tecnología educativa.
Destacamos en infraestructura y equipos aunque es mejorable el sistema de protección de datos.
Debemos reflexionar sobre las necesidades del profesorado en desarrollo profesional continuo en relación a la enseñanza con tecnologías digitales.
Destacamos en apoyos y recursos digitales en el procesos de enseñanza y a nivel de comunicación.
Es mejorable la implementación en el aula de actividades de aprendizaje digitales, sobre todo en creatividad y colaboración del alumnado y en proyectos interdisciplinares.
La puntuación es muy baja en prácticas de evaluación con tecnología digital: retroalimentación, evaluación de habilidades y autoevaluación del alumnado.
El resultado es bueno en competencia digital del alumnado aunque hay cierta diferencia entre la valoración del Equipo Directivo y la del profesorado y alumnado.
Es mejorable que el alumnado aprenda a dar crédito al trabajo de otras personas en Internet.