Mi experiencia - Ángela
El primer día
Durante los últimos años, se está produciendo un cambio en la educación hacia el aprendizaje centrado en el alumno, en el cual este desempeña un papel activo y el profesor cambia de rol. Esto conlleva una reflexión sobre nuestra práctica en el aula para intentar adaptarla a este nuevo paradigma educativo.
En el vídeo de la derecha, en inglés, nos presentan el aprendizaje centrado en el alumno.
El segundo día
La gestión del aula es una cuestión central en la enseñanza, como bien indica una cita que nos compartieron en el curso "si tú no tienes un plan para tus estudiante, ellos lo tendrán para ti".
Antes de ir al aula hay que contemplar todos los aspectos relacionados con la gestión del aula: si se trabaja en grupos (de cuántos), de forma individual, el tiempo disponible, el material, las normas del aula...
Conviene tener en cuenta también la opinión de los alumnos a este respecto, si consideran que las clases son aburridas, que el material no está adaptado...
Existen estrategias que pueden ayudarnos a mejorarlo. Como nos dijeron en el curso, un profesor necesita una buena "EAR": empatía, autenticidad y respeto.
El tercer día
La Flipped Classroom o clase invertida, en castellano, es un tema sobre el que Cristina hizo una formación específica. De lo que se dijo en mi formación quiero resaltar dos ideas. La primera es que el paso a este formato de clase empieza con la pregunta de cual es el mejor uso que puedo dar al tiempo que paso cara a cara con los alumnos. La segunda es que no empecemos "flippeando" toda la asignatura, sino aquello que entraña mayor dificultad para los alumnos. Por último, resaltar que hay que cerciorarse de que los alumnos han visto y trabajado el contenido vehiculado por los vídeos, el trabajo del docente no consiste meramente en crear o colgar vídeos en una plataforma.
El cuarto día
Otras dos metodologías de aula son el aprendizaje pasado en tareas y el aprendizaje basado en proyectos, ambos fomentan las 4 Cs: creatividad, pensamiento crítico, colaboración y comunicación.
A la derecha, hay un vídeo, en inglés, de una conferencia de Jane Willi sobre cómo enseñar la gramática con una perspectiva de aprendizaje basado en tareas. Justo debajo, hay otro sobre un ejemplo de aprendizaje basado en proyectos de una escuela de Gran Bretaña.
El quinto día
El último día se centró en la evaluación formativa y sumativa, la autoevaluación y la coevaluación; así como en la evaluación del profesor. A la izquierda podéis ver una representación de la escalera del "feedback" de David Perckins que nos orienta sobre cómo y sobre qué informar en estas evaluaciones.
Ese día presenté nuestra escuela y las escuelas oficiales de
Conclusión
Personalmente, me ha resultado muy interesante ver todas estas pinceladas sobre diferentes estrategias, métodos... aplicados en la educación. Creo que es importante ser capaz de o al menos intentar sacar provecho de todo esto y aplicarlo cuando sea más beneficioso para el aprendizaje de nuestro alumnado. Aunque de primeras pueda parecer una tarea ingente, si ponemos en práctica progresivamente algunas de ellas para trabajar algunos aspectos o contenidos de la asignatura será mucho más sencillo, pero seguirá siendo enriquecedor para nuestros alumnos. Tenemos que servirnos de todo lo disponible para acompañarles y guiarles a lo largo de su aprendizaje lo mejor posible.
Os dejo con otra de las citas que nos propusieron en el curso, que encontraréis a la izquierda.