Situación Inicial

SELFIE (10/11/2022)


Para la implementación del SELFIE, se decide utilizar las preguntas predeterminadas por la plataforma.

Junto con el equipo directivo, se decide pasar el test de autoevaluación a todo el claustro en una exclusiva y a todo el alumnado de 4º a 6º (en el caso de primaria).

Primero se lleva a cabo la autoevaluación con el grupo de trabajo, para así familiarizarse con la herramienta y así crear una red de docentes que puedan ayudar al resto de participantes.

Para ayudar a establecer unas normas comunes y una guía para ayudar al profesorado tutor a seleccionar el mejor momento para llevar a cabo la actividad con el alumnado, se crea el documento de google "ImplementacionSELFIE_INTEF".

Imagen de la participación total conseguida.


Resultados SELFIE

Este es el documento en el que se pueden ver los resultados de SELFIE en el centro educativo.

Será el análisis de los mismos lo que nos ayudará a crear el DAFO.



School_report.pdf


Después de analizar los resultados, los aspectos que más llaman la atención son los siguientes:

  • Uno de los aspectos más importantes es la alta implantación de la tecnología en el centro.

  • Hay una clara percepción por parte del alumnado de que es capaz de usar con seguridad y criterio los recursos tecnológicos al igual que la opinión del profesorado.

  • Importante las limitaciones del espacio escolar.

  • Aspecto negativo la falta de tiempo para el profesorado.

  • Baja competencia de las familias

  • Un dato llamativo es la gran cantidad de tiempo diario que ocupan los escolares en el uso de tecnología para el ocio.

Además de este análisis del SELFIE se ha elaborado un DAFO de cada una de las grandes áreas de las que está compuesto el cuestionario.

DAFO DICIEMBRE 2022 / ENERO 2023

Después de obtener los resultados de SELFIE, se ha creado una plantilla en la unidad compartida del grupo de trabajo, que permitirá a los miembros trabajar de forma colaborativa en el DAFO.

La plantilla, de elaboración propia, permite centrar las áreas del DAFO en cada uno de los aspectos evaluados en SELFIE y teniendo en cuenta otras áreas analizadas en el test de autoevaluación digital.

El siguiente paso será determinar los objetivos SMART acrónimo inglés de “specific” (específico), “measurable” (medible), “attainable” (alcanzable), “relevant” (relevante) y “timely” (a tiempo). Se refiere a las condiciones que deberían cumplir los objetivos para ser considerados inteligentes y eficaces. Se elaborarán teniendo en cuenta el DAFO creado.


DAFO CPEIP CIUDAD DE CORELLA.pdf


De este DAFO se deduce que las grandes áreas de trabajo son:

-La falta de tiempo del profesorado, que pueda transformarse en sobrecarga laboral.

-La gran presión curricular por las pruebas de evaluación externas, las cuales están diseñadas de forma tradicional y chocan con los enfoques promocionados a través del uso de la tecnología.

- La evaluación.

-Debatir y promover el uso de la tecnología.

- Lograr un mejor acceso del alumnado a dispositivos fuera del centro.