El Colegio Ciudad de Corella se encuentra en un municipio con un importante legado histórico y cultural, reflejado en sus palacios y casonas barrocas, que constituyen una seña de identidad del entorno y un recurso educativo de gran valor.

El centro está ubicado en un entorno rural privilegiado, con la ventaja de situarse en un enclave céntrico y bien comunicado, que dispone de múltiples servicios. Este contexto permite combinar la tranquilidad de lo rural con las oportunidades de un núcleo urbano dinámico.

Corella cuenta con una población de 9.000 habitantes, con un crecimiento demográfico constante gracias a la llegada de población inmigrante, lo que enriquece el carácter multicultural y diverso de la comunidad educativa.

Además, el Ayuntamiento de Corella colabora de forma activa con el colegio, apoyando actividades educativas y desarrollando proyectos dirigidos tanto al alumnado como a sus familias, lo que refuerza la integración del centro en el entorno local.

Este marco convierte al CEIP Ciudad de Corella en un lugar idóneo para impulsar un Plan Digital de Centro, aprovechando tanto los recursos culturales como el dinamismo social del municipio.

Infraestructura

En el CPEIP Ciudad de Corella concebimos cada espacio como un lugar único que ofrece oportunidades de aprendizaje.

El centro escolariza a 918 alumnos/as de 3 a 12 años, distribuidos en 16 clases de Educación Infantil y 29 clases de Educación Primaria, siendo los niveles más numerosos 2º (114 alumnos) y 6º de Primaria (112 alumnos). El centro cuenta con cuatro y cinco líneas en función de los cursos.

Equipo docente

El claustro está formado por 45 tutores de nivel en coordinación con los siguientes especialistas:

• Inglés: 16
  
  

• Música: 2
  
  

• Educación Física: 3
  
  

• Apoyo Infantil: 1
  
  

• Apoyo Primaria: 2
  
  

• Pedagogía Terapéutica: 5
  
  

• Audición y Lenguaje (AL): 3
  
  

Además, se cuenta con el asesoramiento del Equipo de Orientación Educativa.

Modelo educativo

El centro es público de Educación Infantil y Primaria y escolariza alumnado de todas las clases sociales, al ser el único CEIP de la localidad. Este hecho supone un enriquecimiento social y cultural para toda la comunidad educativa.

Se ofertan los modelos lingüísticos G y A con el Programa de Aprendizaje en Inglés (PAI).

Espacios e instalaciones

El colegio está formado por dos edificios principales: uno destinado a Educación Infantil y otro a Educación Primaria, además de contar con las instalaciones deportivas municipales.

• Edificio de Infantil: aulas de los diferentes niveles, espacios comunes adaptados al desarrollo psicomotor y actividades de primera infancia.
  
  

• Edificio de Primaria:
  
  

  • Planta baja: salón de usos múltiples, sala de Educación Plástica, sala de profesores, secretaría, conserjería, despachos de dirección, jefatura de estudios, secretaría y orientación. biblioteca, Aula Ikasnova y comedor.
    
    

  • Primera planta: aulas de 1º, 2º y 3º de Primaria, aula de Música y varias aulas de apoyo/refuerzo (incluida la de Audición y Lenguaje).
    
    

  • Segunda planta: aulas de 4º, 5º y 6º de Primaria, sala de Informática y Robótica, laboratorio y aulas de refuerzo.
    
    

• Patios y espacios exteriores: cuatro campos de fútbol sala, juegos infantiles, zona ajardinada, huerto escolar y zona cubierta.
  
  

Recursos digitales y tecnológicos

El centro está dotado de espacios e infraestructuras digitales insuficientes para el desarrollo de la labor educativa, con un inventario actualizado (ver enlace: GLPI CPEIP Ciudad de Corella).

Actualmente, se desarrollan programas y recursos específicos como:

• MATIFIC: programa digital de matemáticas desde 1º hasta 6º de Primaria.
  
  

• CODE.ORG: iniciativa de pensamiento computacional y programación.
  
  

• Robótica educativa: uso de cinco robots MBOOT en talleres.
  
  

• Aulas de informática y robótica equipadas con dispositivos actualizados.

NECESIDADES Hardware/dispositivos:

·         15 MONITORES INTERACTIVOS 75"

·         4 CARROS CHROMEBOOK

·         80 CHROMEBOOK PROFESORADO

·         48 tablets infantil

·         45 tablets primaria

Justificación del Plan y su Contribución al Proyecto Educativo de Centro

El Plan Digital de Centro (PDC) se concibe como un instrumento estratégico que favorece e impulsa el uso de los medios digitales tanto en los procesos de enseñanza-aprendizaje como en el resto de procesos de gestión y comunicación del colegio. Su finalidad última es colaborar en el desarrollo integral del alumnado, aportando herramientas y metodologías que permitan afrontar con éxito los retos de la sociedad actual.

Este plan no es un documento aislado, sino que se integra plenamente en el Proyecto Educativo de Centro (PEC), en el Proyecto de Dirección y en la Programación General Anual (PGA), garantizando coherencia, continuidad y coordinación en todas las actuaciones.

El PDC recoge acciones específicas para mejorar la competencia digital de todos los agentes educativos de nuestro centro: alumnado, profesorado y familias. Considera tanto los recursos, herramientas y servicios que enriquecen el proceso educativo en el aula, como aquellos que contribuyen al cumplimiento de la función normativa y organizativa del centro.

Su desarrollo está impulsado por el equipo directivo y cuenta con la figura clave del Coordinador del PDC, pero requiere también la implicación activa del claustro de profesores y de las familias.

El plan responde a la necesidad de dar respuesta a las demandas sociales y educativas de una realidad cada vez más digitalizada, formando a toda la comunidad educativa en competencias clave para la vida personal, académica y profesional.

 Objetivos específicos de la justificación

A partir de estas premisas, con este plan pretendemos:

• Evaluar la situación inicial en relación con el uso de las TIC y las metodologías emergentes e innovadoras.
  
  

• Concebir el PDC como recurso clave para la planificación de la estrategia digital del centro.
  
  

• Impulsar la evolución hacia una institución flexible, adaptativa, innovadora y digitalmente competente.
  
  

• Establecer una estrategia de formación docente que permita incrementar la competencia digital del profesorado.