Los siguientes objetivos son una síntesis de los que se han desarrollado en cada una de las áreas evaluadas en SELFIE y que se pueden ver en la sección de "Actuaciones".

1. Reconocer el Plan Digital de Centro como un recurso clave para la planificación de la estrategia digital de una organización educativa.

2. Formar un grupo de trabajo para realizar el PDC.

3. Evaluar la situación del centro con relación al uso de las TIC en los distintos elementos clave que recoge el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes, para poder, a continuación, diseñar y emprender un proceso de transformación en el centro.

4. Mejorar la competencia digital docente en relación al uso de las TIC como herramienta para favorecer el trabajo personal.

5. Mejorar la competencia digital docente en relación a la creación de materiales para llevar al aula.

6. Impulsar el uso de las TIC en el alumnado de 1º a 6º de primaria.

7. Incluir en las programaciones actividades TIC secuenciadas verticalmente.

2.- Definir los indicadores que permitirán evaluar la consecución o no de los objetivos, mediante la medida del avance en la implementación de las acciones correspondientes. Los indicadores deben responder a escalas numéricas y deben ir acompañados de un valor objetivo o meta, que es aquel que nos marcamos en relación al objetivo al que hacen referencia.

(extraído de INTEF: Diseña un plan digital de centro (3ª edición))

3.- Definir las acciones (al menos dos por cada área) que se necesitan para alcanzar los objetivos. Las acciones incluirán:

1. • los recursos (humanos, materiales y financieros) necesarios para llevarlas a cabo;

   • el plazo de ejecución.

(extraído de INTEF: Diseña un plan digital de centro (3ª edición))

A. Liderazgo

•  Detección de necesidades de uso de herramientas digitales para el trabajo del equipo directivo.

• Propuesta de uso de herramientas digitales.

B. Colaboración y redes

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• Diseñar plantillas y recursos digitales estandarizados que faciliten la redacción de documentos institucionales.

• Establecer un plan de formación continua en competencias digitales docentes, orientado no solo a herramientas, sino también a metodologías activas (situaciones de aprendizaje, evaluación digital, etc.).

• Fomentar la colaboración en línea mediante entornos compartidos (Drive,) para la elaboración conjunta de documentos.

• Crear un espacio digital institucional (web, blog o repositorio en la nube) para difundir materiales, planes y experiencias.

• Fomentar la colaboración intercentros a través de redes educativas, grupos de trabajo o plataformas oficiales de la administración educativa.

C. Infraestructura y equipos

• Rediseñar las aulas para favorecer la colaboración digital (mesas móviles, pantallas interactivas, enchufes accesibles).

• Crear espacios flexibles que permitan tanto trabajo en grupo como individual, integrando dispositivos y herramientas TIC.

• Establecer protocolos de uso de las TIC en los distintos espacios del centro (aulas ordinarias, biblioteca, laboratorio).

• Elaborar un proyecto de uso y utilización del Aula IkaSNOVA

D. Desarrollo profesional continuo

•   Diseñar un plan institucional de formación continua con itinerarios diferenciados según el nivel de competencia digital docente.

•   Impulsar la participación en cursos, seminarios y programas de certificación digital (internos y externos).

• Modificar las programaciones y los recursos. Favorecer el uso de aulas especializadas (ej. Aula Ikasnova) como espacios de experimentación pedagógica.

E. Pedagogía: Apoyos y recursos

•   Integrar herramientas digitales en las situaciones de aprendizaje y proyectos interdisciplinarios.

•   Promover el uso de herramientas de evaluación digital (rúbricas online, cuestionarios interactivos, portafolios digitales).

•   Incorporar la obligatoriedad del aula virtual en todas las programaciones didácticas.

•   Elaborar guías y plantillas institucionales para un uso homogéneo del aula virtual.

•   Crear un repositorio digital de REA validados por el profesorado del centro.

•   Adaptar los REA a la realidad del alumnado y al currículo oficial.

F. Pedagogía: Implementación en el aula

•   Realizar formación específica en DUA y accesibilidad digital para el profesorado.

•  Revisar programaciones y materiales para asegurar que incorporan los principios del DUA (múltiples formas de representación, expresión y motivación).

• Dotar al alumnado de recursos digitales que favorezcan la asimilación de contenido.

•   Diseñar proyectos interdisciplinarios con TIC que favorezcan metodologías activas (ABP, aprendizaje cooperativo, gamificación).

•   Incorporar herramientas digitales de evaluación formativa (rúbricas online, cuestionarios interactivos, portafolios digitales).

G. Prácticas de evaluación

• Realización de controles en el Aula virtual de 5º y 6º

• Diseñar diferentes pruebas en MOODLE y en otras plataformas.

• Busqueda y realización de pruebas en formato digital para el alumnado

H. Competencias digitales del alumnado

• Elaborar un repositorio de páginas web seguras para el alumnado que puedan utilizar en sus búsquedas de información

• Diseñar actividades en plataformas más avanzadas, como blogs o wikis, en las que los estudiantes puedan comunicarse  y difundir contenido.

• Incluir sesiones sobre propiedad intelectual y derechos de autor: cómo citar, usar licencias Creative Commons, distinguir entre uso libre y restringido.

• Creación de un calendario anual de actividades formativas (charlas, talleres, dinámicas en el aula).

• Implicar a las familias en sesiones informativas sobre seguridad digital y control parental.