A Educação Física enquanto componente curricular obrigatório da educação básica, inserida na escola e no currículo, precisa se assumir como uma área do conhecimento, devendo possibilitar aos estudantes oriundos da classe trabalhadora o acesso aos conhecimentos da cultura corporal historicamente construídos pelos homens ao longo da história da humanidade, e a inserção deles na prática social. Trata-se de sistematizar condições para que esses conhecimentos possam ser assimilados pelos estudantes como uma construção histórica, cultural, sendo desenvolvidos pelos homens e por eles mesmos modificados, possibilitando, assim, uma visão ampliada das práticas corporais como forma de compreensão da realidade.

Os conteúdos da cultura corporal se manifestam nas realidades vividas pelos homens e correspondem ao conjunto específico de produções humanas através de práticas corporais expressivas, dotadas de sentido e significado. Esses conteúdos são concebidos como formas de utilização do corpo em razão das necessidades impostas aos indivíduos em diferentes contextos. Nessa direção, as práticas corporais devem ser apreendidas de forma crítica, buscando promover o desenvolvimento de identidade de classe e a superação da sociedade capitalista. 

OBJETIVOS GERAIS DA ÁREA: a) promover, por intermédio da vivência e fruição, a aquisição de conhecimentos das práticas corporais em suas variáveis culturais, sociais, políticas e econômicas, de maneira individualizada ou em suas relações com os outros, possibilitando a compreensão de seus elementos enquanto manifestação historicamente construída e desenvolvida; b) promover o desenvolvimento dos estudantes em suas percepções sensório-motoras e cognitivas; c) promover o desenvolvimento do pensamento teórico e o desenvolvimento das funções psicológicas superiores; d) promover o cuidado consigo e com o outro, bem como aprendizagens sobre hábitos saudáveis. 

Os documentos, materiais, vídeos, etc. aqui apresentado colocam o professor, o conhecimento científico e o processo de educativo intencional como pressupostos de uma educação crítica, preocupada com o acesso aos conhecimentos da cultura corporal historicamente construídos pela humanidade ao longo da História e a inserção deles na prática social, possibilitando assim, uma visão ampliada das práticas corporais como forma de compreensão da realidade.