Digital
Kompetens
- Vi har adekvat digital kompetens i hela organisationen och använder den.
Vad är digital kompetens?
Barn, elever, studenter och personal behöver få förståelse och kunskap om hur digitaliseringen påverkar världen och deras liv. En förståelse som omfattar både digitaliseringens möjligheter och utmaningar. De behöver utveckla sina förmågor och kunskaper i att använda, skapa och berätta med digital teknik för att kunna ta del av och vara en del av samhället. Så här ser Skolverkets definition av digital kompetens ut:
Digital kompetens innebär att
- kunna förstå hur digitaliseringen påverkar samhället och individen
- kunna använda och förstå digitala verktyg och medier
- ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt till digital teknik
- kunna lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt sätt med användning av digital teknik
Strukturer för ett kontinuerligt lärande
I den nationella strategin poängteras att den digitala kompetensen ska vara “adekvat”. Dels för att göra det tydligt att den digitala kompetensen ändras över tid i takt med att verktygen och användningen av dem utvecklas, dels för att markera att det inte är möjligt att sätta en generell nivå för den digitala kompetensen. För detta behövs strukturer för kontinuerligt lärande samt individuellt ansvar för sin egen kompetensutveckling.
Strukturerna för kontinuerligt lärande bör innehålla:
- omvärldsbevakning
- kollegialt lärande
- erfarenhetsutbyte
- gemensamma fortbildningsinsatser
- en långsiktig och hållbar kompetensförsörjningsplan.
- analys och uppföljning
Leda kompetensutveckling
Hela styrkedjan behöver ha strategisk kompetens i att leda digital skolutveckling och säkra den digitala kompetensen långsiktigt, både i rekrytering och i övrig kompetensutveckling. Rektor gör prioriteringar och tar beslut om kompetensutveckling av sin personal. Huvudman ansvar för att skapa de förutsättningar som krävs för att rektor ska kunna fullgöra sina uppdrag.
I huvudmannens ansvar ingår bland annat att
- ge tillgång till stödresurser och strukturer
- erbjuda strukturer för de olika nivåerna att återkoppla till varandra
- erbjuda strukturer för samarbetsmöjligheter med andra verksamheter
- erbjuda strukturer för kollegialt lärande som bas för fortbildning
- planera långsiktig och hållbar kompetensförsörjning.
Indikatorer för uppföljning
Omvärldsbevakning
- Det finns stöd och strukturer för pedagogisk personal att följa digitaliseringens påverkan på undervisning och lärande.
Kollegialt lärande och erfarenhetsutbyte
- Det finns strukturer och möjligheter för kollegialt lärande, att dela med sig av sina erfarenheter och ta del av andra.
Gemensamma fortbildningsinsatser
- Det finns strukturer för att fånga upp gemensamma behov och skapa gemensamma fortbildningsinsatser vid behov.
Långsiktigt omhändertagande av digital kompetens i kompetensförsörjningsplaner
- Komptensförsörjningsplaner ser till att ledning och personal har adekvat digital kompetens.
Kompetens att leda digitalisering
- Det finns stöd och strukturer som hjälper chefer och personal med ledaransvar, att hålla den digitala kompetens som krävs för att leda och ge personalen stöd i det digitala utvecklingsarbetet.