Embedded Files
Det här är arbetsområde ett i dialogwebben. Här samlar överlämnande skola in relevant information att skicka med till den mottagande skolan. Alla undervisande lärare bidrar och någon, det kan vara t.ex. mentor eller specialpedagog/speciallärare ansvarar för att informationen sammanställs.
Vad ska lämnas över?
Vad ska lämnas över?
För elever i språklig sårbarhet riskerar övergångar att leda till en obalans mellan krav i undervisningen och elevens språkliga förmågor. Det kan leda till onödigt lång tid med bristande stöd där eleven inte ges möjlighet att utveckla kunskaper och förmågor. Därför är det viktigt att den nya skolan får tillgång till information om vilka arbetssätt och stödinsatser som bidragit till en positiv utveckling för eleven. Vad som bidrar till en språklig tillgänglighet varierar för olika ämnen och olika uppgifter. Elevens språkliga förmågor och begränsningar spelar förstås också roll.
För elever i språklig sårbarhet riskerar övergångar att leda till en obalans mellan krav i undervisningen och elevens språkliga förmågor. Det kan leda till onödigt lång tid med bristande stöd där eleven inte ges möjlighet att utveckla kunskaper och förmågor. Därför är det viktigt att den nya skolan får tillgång till information om vilka arbetssätt och stödinsatser som bidragit till en positiv utveckling för eleven. Vad som bidrar till en språklig tillgänglighet varierar för olika ämnen och olika uppgifter. Elevens språkliga förmågor och begränsningar spelar förstås också roll.
Enligt skollagen (3 kapitel 12 j §) är det överlämnande skola som har i uppdrag att ge mottagande skolenhet uppgifter som stödjer eleven och underlättar övergången. Via Skolverkets webb får du tillgång till inspiration och stöd i arbetet med övergångar. Utgå alltid från dessa rutiner när du planerar en överlämning. Dialogwebben är tänkt att användas som ett kompletterande dialogverktyg vid planering gällande elever i språklig sårbarhet. Se gärna Introduktion till dialogwebben som finns på startsidan.
I filmen belyser vi några aspekter som kan vara bra att ha kännedom om för att bidra till en språkligt tillgänglig övergång.
Skolans överlämning
Skolans överlämning
Vid en övergång ska information som stödjer elevens fortsatta lärande och kunskapsutveckling lämnas över. För elever i språklig sårbarhet är det viktigt att synliggöra hur hens språkliga stöttning varit utformad och vilka resultat stödet har medfört. Tänk på att elev och vårdnadshavare har rätt att bidra och ha insyn i den information som lämnas över.
I nedanstående videos har några speciallärare och specialpedagoger delat tankar och erfarenheter om överlämningar mellan olika stadier.
I nedanstående videos har några speciallärare och specialpedagoger delat tankar och erfarenheter om överlämningar mellan olika stadier.
Överlämning från
åk 3 till 4
Överlämning från
åk 3 till 4
Överlämning från
åk 6 till 7
Överlämning från
åk 6 till 7
Överlämning till gymnasiet
Överlämning till gymnasiet
I Umeå kommun ska mallen "Överlämning av relevant information till mottagande grundskola (viktigaste punkterna att veta om)" i Prorenata användas. Tänk på att du i mallen kan ladda upp filer, t.ex. Underlag för elevsamtal inför övergång (nedan) eller andra konkreta exempel på hur tillgänglighet inom området ledning och stimulans, anpassningar och särskilt stöd har utformats.
I Umeå kommun ska mallen "Överlämning av relevant information till mottagande grundskola (viktigaste punkterna att veta om)" i Prorenata användas. Tänk på att du i mallen kan ladda upp filer, t.ex. Underlag för elevsamtal inför övergång (nedan) eller andra konkreta exempel på hur tillgänglighet inom området ledning och stimulans, anpassningar och särskilt stöd har utformats.
Uppmärksamma
Uppmärksamma
Hur har lärarna jobbat med språklig tillgänglighet inom ramen för ordinarie undervisning?
Har eleven haft extra anpassningar som varit ett stöd för elevens språk- och kunskapsutveckling? Vilka? Med vilket resultat?
Har eleven haft åtgärdsprogram med språkstödjande åtgärder? Vilka? Med vilket resultat?
Läs- och skrivförmåga! Hur fungerar eleven i mötet med läs- och skrivkrav (avkodning, förståelse läsa/lyssna, textproduktion)? Vilka verktyg/vilken digital teknik används för att ge eleven likvärdiga förutsättningar för att läsa och skriva?
Här kan du kopiera en mall för samtalsunderlaget , spara i nytt namn på din egen enhet, och anpassa det så att det passar de egna eleverna.
I mallen kan du sätta in bilder från olika moment i undervisningen på respektive sida. Du kan förstås ändra i frågorna så att de passar till just det moment du valt ut och den elev du ska prata med. Du kan också kopiera sidor om du vill prata om samma typ av moment hos till exempel två olika lärare.
Tänk på att elevers behov i samtalssituationen ser olika ut. Ge tid att formulera svar. Ställ inte för många frågor på samma gång. Fokusera mer på att lyssna efter vad eleven försöker säga. Spela gärna in samtalet, så att du inte behöver anteckna i stunden.
Page updated
Report abuse