9.lk

Teema: Energia ja sen tuottaminen ympäristöystävällisesti

FYSIIKKA: sähkö, energiantuotanto

vierailukohteita/vierailevia asiantuntijoita:

• Norelco
• Suur-Savon sähkö

toimintavinkkejä:

• Tutustutaan sähköalan eri ammatteihin
• Energia -projekti

Poimintoja opetussuunnitelmasta:

• S3 Fysiikka yhteiskunnassa: Energiaprojekti: jokainen oppilas tutkii yhtä energiamuotoa ja esittää oman tutkimuksensa kirjallisesti opettajalle ja suullisesti muulle opetusryhmälle.
• S6 Sähkö: Opetellaan käsitteet sähkövaraus, jännite ja sähkövirta. Opetellaan piirtämään ja tulkitsemaan kytkentäkaavioita.

Tutustutaan Ohmin lakiin. Opetellaan kytkemään vastuksia sarjaan ja rinnan sekä laskemaan kokonaisvastuksia.

Opetellaan ymmärtämään ja laskemaan työ, teho ja energia.

Ideoita energiaprojektin toteutukseen

Dynaaminen itsearviointityökalu

Alla oleva malli pohjautuu Sanoma Pron FyKe 7-9 FYSIIKKA -oppikirjaan.

Taulukosta oppilas näkee mitä asioita hänen tulee energiaprojektin aikana opiskella. Kun asia on opiskeltu, oppilas merkitsee taulukkoon oman taitotasonsa kirjaimella a-d.

Lisätietoa ja ohjeita dynaamisten itsearviointityökalujen käyttöön

Koevastaus (essee) generaattorista

Oppilas kirjoittaa sähköisesti tai paperille koevastauksen generaattorin toimintaperiaatteesta. Tiedon jäsentämiseen voi avuksi antaa seuraavat apukysymykset:

- Mikä on generaattorin toimintaperiaate?

- Millainen on generaattorin rakenne?

- Millaisia esimerkkitapauksia generaattoriin liittyy?

- Miten generaattoria voidaan arvioida ja selittää? Mikä merkitys generaattorilla on?

Diaesitys energiakonferenssia varten

Alla on oppilaille jaettava diaesityspohja, jota oppilas voi muuttaa mieleisekseen.

Hyviä ja huonoja puolia pohtiessa kannattaa miettiä polttoaineen saatavuutta, riittävyyttä, hintaa, ympäristövaikutuksia, jätehuoltoa, jne.

Oppilas esittelee energiakonferenssin alustuspuheenvuorossaan vain ne diat, jotka ovat oleellisia energiakonferenssin kannalta (ainakin energiamuodon hyvät puolet).

Energiakonferenssi/energiaväittely

Energiaprojekti voi huipentua kuvitteelliseen energiakonferenssiin, jossa oppilaat toimivat "energialobbareina" ja yrittävät saada edustamalleen energiamuodolle EU:n tukea. Oppilaat siis väittelevät energiamuotojen hyvistä ja huonoista puolista. Oppilaita kannattaa valmistaa tilanteeseen tutustumalla kokoustekniikkaan (voidaan tutustua myös äidinkielen tunnilla), sopimalla etukäteen puheenjohtajasta ja sihteeristä sekä kannustamalla oppilaita tutustumaan myös muihin energiamuotoihin kuin omaan, jotta väittely onnistuu. Roolien käyttö on suositeltavaa siksi, että kenenkään ei tarvitse kertoa omia mielipiteitään, vaan voi kertoa roolihenkilön mielipiteitä asiasta.

Teema: Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä sekä yhteiskunnassa

KEMIA: orgaaninen kemia, ravintoainetutkimus

vierailukohteita/vierailevia asiantuntijoita:

• XAMK, yhteystiedot: ritva.kayhko@xamk.fi
• Ravitsemusterapeutti

toimintavinkkejä:

• Ravintoaineprojekti

Poimintoja opetussuunnitelmasta:

• S2 Kemia omassa elämässä ja elinympäristössä: ravintoaineprojekti
• S4 Kemia maailmankuvan rakentajana: orgaanisen kemian sovelluksia
• S5 Aineiden ominaisuudet ja rakenne: orgaanisten yhdisteiden molekyylikaava ja rakennekaava, hiilivedyt, alkoholit ja karboksyylihapot, hiilihydraatit, proteiinit ja rasvat

MATEMATIIKKA:

KÄSITYÖ: puu

vierailukohteita/vierailevia asiantuntijoita:

toimintavinkkejä:

Poimintoja opetussuunnitelmasta: