Koneeton ohjelmointi / Unplugged coding

Koneeton ohjelmointi

Vuosiluokilla 1-2 "ohjelmointi" tarkoittaa käytännössä sitä, että opetat oppilaitasi ratkaisemaan ongelmia, jakamaan ongelmia pienempiin osasiin ja antamaan ohjeita tarpeeksi selkeästi ja yksiselitteisesti. Tähän et välttämättä tarvitse tietokonetta tai muuta tekniikkaa - eli silloin kyseessä on koneeton ohjelmointi.

Kirjallisuussa sanottua

Useat tämän aihepiirin tehtävistä ovat lasten mielestä mukavia, sillä nämä tehtävät näyttäytyvät lapsille leikkinä, askarteluna, värittämisenä ja muunlaisina heille tuttuina aktiviteetteina (Bell & Vahrenhold, 2018).
Jotta koneettomasta ohjelmoinnista olisi hyötyä digitaalisen ajattelun näkökulmasta, olisi opettajien hyödynnettävä tehtäviä, jotka perustuvat ymmärrykseen tietojenkäsittelytieteiden laajemmasta viitekehyksestä. (Taub, Armoni & Ben-Ari, 2012).

Tämä vaatimus on huomioitu perusopetuksen opetussuunnitelman perusteissa, joissa kehotetaan suosimaan sellaisia harjoitteita, jotka tarjoavat oppilaille mahdollisuuksia löytää yhtäläisyyksiä, eroja ja säännönmukaisuuksia. Harjoitteissa voidaan vertailla, luokitella ja asettaa järjestykseen sekä havaita erilaisia syy ja seuraussuhteita. Harjoitteissa voidaan tarkastella myös matemaattisia tilanteita eri näkökulmista. (Perusopetuksen perusteet, 2014).

Koneettoman ohjelmoinnin harjoitukset ovat käytännössä leikkejä (esim. kapteeni käskee), piirtämistä ja liikkumista ohjeiden mukaan ja muita soveltuvia tehtäviä.

Koneeton ohjelmointi 1/2: Tutustuminen teemaan (lauta)pelien avulla

Ensimmäisellä kerralla tutustutaan koneettomaan ohjelmointiin pelaamalla lautapelejä ja tekemällä ongelmnanratkaisutehtäviä.

Pääosa peleistä on ihan normaaleja kirjakaupasta saatavia pelejä joita kouluissakin käytetään. Esim. Robogem on varsin suosittu peli myös oppilaitoksissa.

Tehtävä: Testatkaa pelejä pienellä ryhmällä ja laatikaa peliarvostelu videona

Perehtykää valitsemanne pelin ohjeistukseen ja pelatkaa peliä. Ottakaa pelatessanne sellainen näkökulma, että olette laatimassa aiheesta peliarvostelua. Kuinka peliä voi hyödyntää opetuksessa? Kuinka se auttaa oppimaan ohjelmointia? Miten peli toimii ihan pelinä? Minkälaisille opillaille peli sopisi jne..

Arvostelu tehdään videona flipgrid-palveluun. Varsinainen tehtävä löytyy Google Classroom-palvelusta (katso etusivulta ohjeet)

Lautapelit

Decrypto

"Decrypto on peliharrastajien partypeli, jossa tavoitteena on välittää tietoa omalle joukkueelle salaisin koodein ilman, että vastapuoli saa koodit purettua. Tehtävä vaikeutuu pelin edetessä ja muodostaa usein melkoisen trillerin. " (Lautapeliopas)

Robogem

"Opettavainen ohjelmointipeli Robogem opettaa ohjelmoinnin perusteita ja toimii myös pelinä, vaikka onkin aika tuuripitoinen tapaus. Korttionnella pärjää, mutta siinä sivussa oppii ajattelemaan kuin ohjelmoija. " (lautapeliopas)

Scottie Go (2 erilaista peliä)

"Scottie Go! on peli ohjelmoinnin opettamiseen. Se on yhdistelmä fyysisiä merkkejä, joita pelaajat käyttävät ohjelmointikomentojen luomiseen sekä sovellusta, joka asettaa tehtävät ja skannaa ehdotetut ratkaisut laitteelle. Komennot asettavat Scottien ja muut hahmot toimintaan ja liikkeelle. "

https://scottiego.com/en/home-scottiego/about-the-game/

Puuhakortit Oppi & Ilo -sarjasta

Koodauspläjäys

"Koodausajatteluun voi tutustua muutenkin kuin tietokoneen ääressä. Lasten Koodikoulun "rehtori" Juha Paananen on kehittänyt yli seitsemänvuotiaille lapsille Koodauspläjäys-puuhakortit, joiden parissa ohjelmoinnissa oleelliset taidot kertyvät huomaamatta! "

Salakirjoitukset

"Murra koodi ja ratkaise Hiero älynystyröitäsi ja ratkaise mitä monimutkaisempia salakirjoituksia ja päättelytehtäviä. Ratko hieroglyfejä, opettele lippukieltä ja kirjoita omia salakirjoitettuja viestejä. "

Älypähkinät

Haasta itsesi ja ratko älypähkinöitä! Pakassa on yli kahdeksankymmentä kimuranttia tehtävää, joiden ratkaisemiseen tarvitaan loogista päättelykykyä, matemaattisia taitoja ja rutkasti luovaa ajattelua. Pakan tehtävät on jaoteltu kolmeen vaikeustasoon, joten haastetta riittää pitkäksi aikaa.

Koneeton ohjelmointi 2/2: koneettoman ohjelmoinnin harjoitteet (unplugged coding 2/2: unplugged exercises & www-pages)

Ennakkotehtävä: Valmistele koneettoman ohjelmoinnin harjoitustehtävä seuraavalle kerralle (prepare unplygged coding exercise for 2nd lesson)

Suomeksi:

Koneetonta ohjelmointia varten et tarvitse välttämättä lautapelejä tai puuhapakkoja joita pelattiin ensimmäisellä harjoituskerralla.

Verkosta löytyy ilmaiseksi kattavat materiaalit opettajanoppaineen ja valmiine tuntisuunnitelmineen. Seuraavalla harjoituskerralla (2. harjoituskerta) ratkomme yhdessä teidän valmistelemia koneettoman ohjelmoinnin harjoitteita.

Teidän tehtävänänne on valmistella sellainen harjoituskokonaisuus, jonka saatte opetettua sekä lapsille että kollegoille ja joka voidaan toteuttaa oppitunnin aikana. Tehkää valmiiden materiaalien ja opettajan oppaiden pohjalta suomenkielinen tehtäväkortti.

In English:

As we noticed in the first lesson, computers are not required for coding, however, to dig deeper into world of unplugged coding, next exercise is to explore pages with unplugged lessons. From sites below you can found a lot of materials with curriculum and lesson plans. In the next time (2nd lesson) we will play & exchange unplugged coding tasks between participating students. Prepare a task card for the next lesson which is simple teaching material which could be used to teach one unplugged exercise to students in school condition.

Sivustoja, joista löytyy pohjia tehtäväkortin tekemiseen: (pages to be used as a source material for unplugged code exercise)

Kuinka tehtäväkortti tehdään: (how to made task card)

Käyttäkää tehtäväkortin tekoon esim. Canvaa tai Adobe Sparkia: (use Canva or Adobe Spark for preparing task card)

Tehtäväkortti palautetaan Google Classroom -palvelussa taulukkoon.

Koneettoman ohjelmoinnin tehtäväkortit / Unplugged coding activity sheets

23.1.2020: Oppitunti koneettomasta ohjelmoinnista 2/2: digitaalinen ajattelu (ohjelmallinen ajattelu) + viralliset koneettoman ohjelmoinnin materiaalit käytännössä

23.1.2020: Unplugged coding 2/2: computational thinking & unplugged coding exercises

Tunnin rakenne / Lesson structure:

Mitä on digitaalinen ajattelu (ohjelmallinen ajattelu) / what's computational thinking (algorithmic thinking..)
Koneettoman ohjelmoinnin harjoitustehtäviä / Exercises on unplugged computing

kuvakaappaus on tehty täältä "ScratchEd" sivustolta ja noudattelee kohtalaisesti uusinta ohjelmallisen ajattelun määrittelyä: https://scratched.gse.harvard.edu/ct/defining.html . Screen capture has been made from ScratchEd www pages which has information about assesment of CT and definition of CT which is quite widely used.

Lisätietoja / more information

Denning, P. J., & Tedre, M. (2019). Computational thinking. MIT Press.

Seitsemän käsitettä tietotekniikan ja digitaalisen ajattelun alueelta (mukaillen Bers 2018).

Seuraava teema: graafinen ohjelmointi. Next lesson theme: graphical coding

Kotitehtävä ja ennakkovalmistautuminen seuraavaan harjoitukseen: Graafisen ohjelmoinnin oppitunnin tekeminen code.org palvelussa

Valmistaudu seuraavan kerran code.org tunnille perehtymällä opettajan käyttöliittymään, sen materiaaleihin ja siihen, kuinka koostaa erilaisille ryhmille (pienet lapset, juuri lukemaan oppineet, 5-6 lk) heille sopivia tehtäväkokonaisuuksia.
Perehdy myös siihen, että kuinka code.org opettajan tehtävätyökaluilla voisi eriyttää harjoituksia luokan sisällällä huomaamattomasti (eri opiskelijoille eri tehtäviä)
Katso yllä olevia ohjelmallisen ajattelun materiaaleja ja vertaa niitä code.org sisältöihin. Kuinka opettaisit esimerkiksi erilaisia ohjausrakenteita tai vaikka algoritmeja code.org harjoitusten avulla.

KATSO työn palauttaminen Google Classroom tehtävästä!

In english: HOMEWORK: pre-study task for next lesson: create graphical programming lesson with code.org

1. Prepare for lesson by exploring teacher's user interface in code.org, materials provided to teachers and to functions which can be used to creating lessons (collection of tasks) to non-reading children (young children), early childhood aged children and childrens who are 9-13 years old

2. Get also familiar how can you use code.org for differentiating tasks among your classroom (how to provide different programming tasks to different children/groups)

3. Explore computational thinking materials above, how could you teach e.g. control structures or algoritms by using code.org

SUBMIT assignment by using Google Classoom!

Page updated

Report abuse