INLEDNING 

Inlärning och utveckling av språk-, läs- och skrivförmågor sker inte bara i svenskämnet utan i alla ämnen/kurser i skolan. Språk och lärande hänger oupplösligt samman liksom språk- och identitetsutveckling. Stor del av kunskapsförmedlingen bygger på att barnen/eleverna klarar av att läsa och inte bara det utan också att de lär sig behärska olika lässtrategier. Alla ämnen har sitt specifika språk och sätt att uttrycka sig därför måste man lära sig olika områdens fackspråk/ämnesord. Eftersom barn och elever tar till sig och bearbetar information på olika sätt gynnas de av en variation av olika arbetssätt och verktyg. På så sätt blir undervisningen mer tillgänglig för alla och därmed ökar chansen att fler barn/elever kan tillgodogöra sig undervisningen. Grundläggande för allt pedagogiskt arbete är att lärare/pedagoger har förmåga att skapa en tillgänglig undervisning där alla elever känner delaktighet. 

SYFTE 

Med en kommunal plan för språk-, läs- och skrivutveckling från förskolan till och med gymnasiet i Hagfors kommun är förhoppningarna att det ska skapas bättre förutsättningar för måluppfyllelse och utveckling inom läs- och skrivområdet. Planen ska vara ett stöd i processen. Rektor är ansvarig för att planen hålls levande och diskuteras på respektive enhet samt är ansvarig för att en utvärdering sker. 

Planen syftar till att: 

• väcka barns och elevers intresse och nyfikenhet för skriftspråket och läsning 

• stärka förutsättningarna för att nå kunskapskraven 

• öka förståelsen för läsformelns betydelse (läsning= förståelse x avkodning) 

• genom observationer och kartläggning säkra barns/elevers språkutveckling i grundskolan 

• stimulera barn och elevers lust att tala, skriva, läsa och lyssna och därmed stödja deras personliga utveckling 

• ge barn och elever kunskaper som behövs för kommande studier och arbetsliv 

• synliggöra alla lärares ansvar för språk-, läs- och skrivutvecklingen