De sprekers

'HR-management in de school van morgen'

Inge De Petter startte 23 jaar geleden haar onderwijsverhaal als vakleerkracht Rooms-Katholieke Godsdienst in alle finaliteiten. Ondertussen spelen 21 van die jaren zich al af in ZAVO secundair onderwijs Zaventem. Na enkele jaren als leraar en in de leerlingenbegeleiding zette ze de stap naar het schoolbeleid. Van campusdirecteur groeide ze door tot personeelsdirecteur voor de hele school.

Haar nood aan structuur en helderheid, gecombineerd met een hartelijke professionaliteit, maakt dat ze gedreven werkt aan sterke schoolorganisatie en vlotte samenwerking. Met een groot hart voor de leerlingen, de collega’s en de school zet Inge zich elke dag in voor een warme en goed georganiseerde leeromgeving.

Annick Keunen ging na 13 jaar lesgeven (Frans) voor KOV werken. Eerst als nascholer ( Frans, professionaliseringsbeleid, kwaliteitsontwikkeling) daarna als pedagogisch adviseur schoolbeleid (kwaliteitsontwikkeling, verandermanagement, personeelsbeleid). 

De laatste jaren is ze betrokken bij het uitwerken van verschillende ondersteunings- initiatieven en begeleidingen in het kader van een duurzaam personeelsbeleid. Ze gelooft dat scholen, door gerichter hierop in te zetten en de vaak al goede praktijken doelgerichter met elkaar te verbinden, hun personeel nog beter kunnen versterken. 

‘Onderwijskwaliteit anders bekeken’ 

Jurgen Viaene is pedagogisch begeleider zorg en kansen met focus op diversiteit, polarisatie en radicalisering. Voordien bouwde hij ook al expertise op bij KOV rond gedrag in de klas en inspirerend burgerschap.

Charlotte Zwemmer startte in 2019 als leraar Nederlands in het Sint-Guido-instituut in Anderlecht, na een loopbaan van 25 jaar als freelance tekstredacteur. Ze koos bewust voor een Brusselse school vanuit haar roeping en engagement om deze jongeren alle kansen te geven. 

In 2023 kwam de mooie kans om deel uit te maken van het directieteam en mee vorm te geven aan het beleid. 

Dat tracht zij ook te doen met haar column in De Standaard, waarin ze de dagelijkse realiteit op school beschrijft en de impact van maatschappelijke evoluties en overheidsbeslissingen daarop. 

'Een kwaliteitsvolle inzet en begeleiding van zij-instromers' 

Als lid van Team Brussel vervult Laura Temmerman een dubbele rol:

• enerzijds is zij projectverantwoordelijke voor het zij-instroomtraject, dat sinds dit schooljaar succesvol van start is gegaan;

• anderzijds ondersteunt zij de Brusselse scholen bij het optimaliseren van hun afvalbeleid. 

'Vanuit bijbelse intuïties op zoek naar waarden die leiderschap schragen'

Kelly Deburchgraeve en Tine Struyve vormen samen het tandem identiteit en pastoraal binnen Katholiek Onderwijs Vlaanderen, regio Mechelen-Brussel. 

Zij ondersteunen scholen en directies bij vragen rond katholieke identiteit, christelijke inspiratie, pastoraal, solidariteit, rouw en verlies, zingeving en schoolmaken in een diverse en veranderende onderwijscontext. 

Hun werk situeert zich op het kruispunt van beleid en praktijk, waar zij ruimte creëren voor inspiratie, bezieling en zorg voor mensen, met oog voor de realiteit van het dagelijkse schoolleven.

'Samen Sterk! Schoolteams groeien samen in effectief en participatief organiseren'  

Elsje De Meersman is lid van het directieteam in het St. Guido-instituut Anderlecht, waar ze voorheen ook jarenlang leraar wiskunde was. Ze is verantwoordelijk voor het personeels- en organisatorisch beleid. Ze volgde het leiderschapstraject LOOV (Leiderschap Ondersteunen, Ontwikkelen en Versterken) van 2021 tot 2023 en sloot daarna met enkele collega’s aan in een professionele leergemeenschap met drie andere scholen. De aangebrachte inzichten en methodieken vertaalde ze, met haar team, naar de eigen school.

Ria De Sadeleer is als pedagoge verbonden aan de lerarenopleidingen van Odisee hogeschool, ze coördineert de BanaBa Schoolontwikkeling, waar ze les geeft in de leerlijnen Onderzoek en innovatie, Leren in en met het team en Kwaliteitsvol handelen. Ze begeleidde het leiderschapstraject LOOV en daarna enkele professionele leergemeenschappen, bestaande uit beleidsteams uit diverse scholen. De insteek daarbij is het leidinggeven aan participatieve processen van continue kwaliteitsverbetering, gebaseerd op inzichten en methodieken uit Sociocratie 3.0 en gericht op waardecreatie en wendbaarheid.