Passage de la 2e à la 3e secondaire 

Le passage de la 2e à la 3e secondaire est une étape importante du parcours scolaire. Il marque le passage du 1er cycle au 2e cycle du secondaire. La décision de passage repose principalement sur la réussite des matières de base et sur le nombre d’unités accumulées en secondaire 2. 

    Qu’est-ce qu’une unité?

Chaque matière correspond à un certain nombre d’unités. Lorsqu’un élève réussit un cours, il obtient les unités associées à cette matière. Les unités servent donc à mesurer la progression scolaire de l’élève.

Pour le passage en secondaire 3, l’élève doit avoir accumulé au moins 26 unités durant sa secondaire 2, en plus d’avoir réussi les matières de base : francais, mathématiques, anglais.

Pourquoi les matières de base sont-elles importantes?

Français : La lecture, l’écriture et la communication sont utilisées dans plusieurs autres matières. Les acquis de secondaire 2 servent de fondation pour la suite.

Mathématiques : Les notions vues en secondaire 1 et 2 sont réutilisées en secondaire 3. Des difficultés non réglées peuvent donc se poursuivre et s’accentuer.

Anglais : La réussite de l’anglais fait aussi partie des conditions de passage et les apprentissages deviennent progressivement plus exigeants au 2e cycle. 

Et les autres matières?

Les autres matières demeurent importantes, puisqu’elles permettent également d’accumuler des unités. L’élève doit donc viser la réussite de l’ensemble de ses cours, et non seulement celle des trois matières de base.

    Que se passe-t-il en cas d’échec?

Un échec ne signifie pas automatiquement que l’élève devra reprendre toute son année. Lorsque les conditions de passage ne sont pas atteintes, le dossier scolaire est analysé afin de déterminer le cheminement le plus approprié.

Plusieurs éléments peuvent être considérés :

•    La ou les matières échouées;

•    Les résultats obtenus;

•    Le nombre d’unités accumulées;

•    La réussite ou non des matières de base;

•    La progression de l’élève au cours de l’année;

•    Ses besoins scolaires, son âge et son parcours.

    Les cours d’été

Dans certaines situations, un cours d’été peut permettre à l’élève de reprendre une matière échouée ou de consolider ses apprentissages. La réussite d’un cours d’été peut avoir une influence sur le classement pour l’année suivante.

Les cours offerts, les critères d’admission et les modalités peuvent varier d’une année à l’autre.

ATTENTION : il n'est pas possible de suivre deux cours d'été. Un seul cours d'été possible, soit mathématiques, français et       anglais

   Est-il possible de reprendre la 2e secondaire?

Oui. Si l’élève n’a pas acquis suffisamment de connaissances ou ne répond pas aux conditions de passage, une reprise de la 2e secondaire peut être envisagée. Cette décision vise à lui permettre de consolider ses apprentissages avant de poursuivre au 2e cycle. La décision ne repose pas uniquement sur une seule note : l’ensemble du dossier scolaire est pris en considération.

ATTENTION : En cas de deuxième échec en 2e secondaire, l’école peut également orienter l’élève vers un parcours plus adapté à ses besoins et à sa réussite. Par exemple, il pourrait être dirigé vers le programme de Formation menant à un métier semi- spécialisé (FMS), offert à notre école.

      D’autres parcours sont-ils possibles?

Pour certains élèves, particulièrement lorsque des difficultés persistent ou qu’une reprise a déjà eu lieu, d’autres parcours scolaires peuvent être envisagés. Selon l’âge, les acquis scolaires et le projet de l’élève, une voie adaptée ou un parcours menant éventuellement vers la formation professionnelle peut être exploré.

Chaque situation est différente et doit être analysée individuellement.

Que faire si une matière est difficile?

Il est préférable de demander de l’aide avant la fin de l’année. Plus les difficultés sont prises en charge tôt, plus il est possible de mettre en place des solutions.

•    Poser des questions à ses enseignants;

•    Participer aux périodes de récupération;

•    Revoir les notions moins bien comprises;

•    Demander de l’aide à un intervenant de l’école;

•    Améliorer son organisation et ses méthodes d’étude;

•    Consulter régulièrement ses travaux, évaluations et échéances.