Francisation et programme ILSS

À quoi sert la francisation?

 Lorsqu’un élève ne maîtrise pas encore suffisamment le français pour suivre pleinement ses cours, il peut recevoir des services de francisation.

Ces services l’aident à développer le français nécessaire pour communiquer, comprendre les consignes, lire, écrire et apprendre dans les différentes matières scolaires.

La francisation vise aussi à faciliter son intégration à l’école et à lui permettre de poursuivre progressivement son parcours scolaire en français.

• uniquer, lire et écrire en français

• ses acquis scolaires

• ses résultats ou évaluations antérieures

Une évaluation permet de déterminer le type et l’intensité du soutien dont l’élève a besoin.  Les services sont ensuite ajustés selon sa progression. 

Qu’est-ce que l’ILSS?

ILSS signifie Intégration linguistique, scolaire et sociale.

Il s’agit d’un programme du ministère de l’Éducation destiné aux élèves qui sont en apprentissage du français.

Il vise notamment à permettre à l’élève de :

• communiquer en français

• développer le français nécessaire aux apprentissages scolaires

• mieux comprendre le fonctionnement de l’école québécoise

• développer progressivement son autonomie

• intégrer de plus en plus les cours du parcours régulier

L’objectif n’est donc pas seulement d’apprendre à parler français, mais aussi d’apprendre à étudier et à réussir en français.

Comment les besoins de l’élève sont-ils évalués?

Lors de son arrivée, l’école cherche à établir un portrait global de l’élève afin de déterminer le niveau scolaire et le soutien en francisation qui correspondent le mieux à sa situation.

Le niveau scolaire

Le niveau scolaire de l’élève est déterminé à partir de l’analyse de son parcours antérieur.

L’école peut notamment tenir compte de son bulletin de l’année précédente, qu’il provienne d’une école québécoise ou d’un établissement fréquenté dans son pays d’origine.

Ses acquis scolaires, ses résultats antérieurs et, au besoin, certaines évaluations peuvent également être considérés.

Le niveau de français

Une autre évaluation permet de déterminer le niveau de français de l’élève.

Elle sert notamment à vérifier sa capacité à :

• comprendre les consignes

• communiquer en français

• lire et écrire

• comprendre le vocabulaire scolaire

• suivre les apprentissages dans les différentes matières

Ces deux éléments sont complémentaires.

L’objectif est de placer l’élève dans un niveau scolaire qui correspond à ses acquis, tout en lui offrant le soutien linguistique nécessaire pour bien comprendre, communiquer et progresser dans ses cours.

Le classement et les services offerts reposent donc sur une évaluation globale de la situation de l’élève, de son parcours scolaire et de son niveau de français.

Classe d’accueil ou classe régulière?

Recevoir des services de francisation ne signifie pas nécessairement être placé dans une classe d’accueil.

Selon ses besoins, un élève peut :

• être principalement en classe régulière avec du soutien

• recevoir de l’aide en francisation à certaines périodes

• partager son temps entre les cours réguliers et les services de francisation

• être principalement en classe d’accueil lorsque ses besoins linguistiques sont plus importants

Le type de service dépend du niveau de français et des besoins de l’élève.

 Comprendre la « protection de l’échec » 

Lorsqu’un élève bénéficie de certains services de francisation, il peut être temporairement évalué autrement qu’en pourcentage dans certaines matières.

Dans ce cas, le bulletin peut présenter une cote plutôt qu’une note chiffrée. Cette cote indique dans quelle mesure l’élève répond aux objectifs et aux exigences qui ont été établis pour lui en fonction de sa situation.

Il est important de comprendre qu’une cote ne signifie pas automatiquement que le cours régulier du niveau scolaire est réussi.

Par exemple, une cote B peut indiquer que l’élève répond bien aux attentes fixées pour lui, sans pour autant équivaloir à une note de 60 % ou plus dans le programme régulier.  

La suite du parcours est donc déterminée en tenant compte de plusieurs éléments :

• la progression de l’élève

• ses acquis dans la matière

• son niveau de français

• sa capacité à répondre progressivement aux exigences régulières

• l’évaluation et les observations des enseignants

Lorsque l’élève est suffisamment prêt à être évalué selon les exigences régulières de la matière, ses résultats peuvent alors être exprimés en pourcentage.

COMPRENDRE LES RÉSULTATS DU BULLETIN ET LES PALIERS

Est-ce que la francisation est permanente?

Non. Les services de francisation sont ajustés selon les besoins et la progression de l’élève.  

À mesure que son français se développe, il peut :

• recevoir moins de soutien

• participer davantage aux cours réguliers

• devenir plus autonome

• éventuellement ne plus avoir besoin de services particuliers de francisation

Chaque élève progresse à son propre rythme. 

Comprendre le bulletin et les résultats

Selon sa situation, un élève en francisation peut recevoir au bulletin une note en pourcentage ou un résultat sous forme de palier et de lettre.

Résultat en pourcentage

Lorsqu’une matière est évaluée selon les exigences régulières du niveau scolaire de l’élève, le résultat est présenté sous forme de pourcentage.

Une note de 60 % ou plus signifie généralement que le cours est réussi.

Exemple :  Science de 3e secondaire : 72 %

Le cours de science de 3e secondaire est réussi. L’élève peut normalement poursuivre en science de 4e secondaire, selon les règles de promotion de l’école.

Résultat sous forme de palier et de lettre
Dans certaines situations liées à la francisation, le résultat peut plutôt être présenté sous forme de palier accompagné d’une lettre.

Exemple : 3B           Le chiffre représente le palier de développement en français.  La lettre indique dans quelle mesure l’élève répond aux exigences des tâches correspondant à ce palier.

Une cote comme 3B ou 4C ne correspond pas directement à une note de passage de 60 %.

Elle indique plutôt le niveau de progression de l’élève en français.

Passage au niveau suivant
Le passage au niveau suivant dépend du type d’évaluation utilisé.

Avec un résultat en pourcentage
Lorsqu’une matière est évaluée selon les exigences régulières, une note de 60 % ou plus signifie généralement que le cours est réussi.  L’élève peut alors poursuivre vers le niveau suivant dans cette matière, selon les règles de promotion de l’école.

Avec un résultat sous forme de cote ILSS
Une cote comme 3B ou 4C ne signifie pas automatiquement que l’élève a réussi le niveau scolaire correspondant. Elle indique plutôt sa progression dans l’apprentissage du français.

Pour déterminer la suite du parcours, l’école tient notamment compte :

• de la progression de l’élève

• de son niveau de français

• de ses acquis scolaires

• de sa capacité à répondre aux exigences du niveau suivant

• de l’évaluation et des observations des enseignants

Comprendre les paliers ILSS