Réflexion éthique
Réflexion éthique
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La concertation reste avant tout un exercice de créativité, visant à construire une intelligence collective de situations données, puis à l’exploiter pour innover. Beuret, Jean-Eudes. « Mieux définir la concertation : du pourquoi au comment », Négociations, vol. 17, no. 1, 2012, pp. 81-86.
Amorcer une discussion sur la place accordée au numérique dans votre milieu afin de favoriser une vision commune
(ex.: les valeurs, l'utilisation des appareils mobiles, les stratégies qui ont le plus d’impact sur l'apprentissage des élèves, la coéducation, l'implantation d'un modèle d’accompagnement, etc.).
Nommer l'intention en amorçant cette démarche
Nommer l'intention en amorçant cette démarche
Occasions à saisir :
défis/enjeux (ex.: gestion des appareils mobiles, communication ardue)
spontanées (ex.: actualité, tensions/conflits vécus)
besoins spécifiques (ex.: bilan de l'année, mise en place d'un modèle d'accompagnement)
Éduquer à une utilisation éthique du numérique en favorisant un dialogue constructif avec les jeunes
Éduquer à une utilisation éthique du numérique en favorisant un dialogue constructif avec les jeunes
Ce modèle nous permet de se distancier d’une approche moralisante basée sur un référentiel de comportements adéquats formulés en réaction à la « menace » du numérique et visant à répondre à des préoccupations de l’ordre de l’hygiène de vie, de la sécurité, etc.
Le « Processus d'autonomisation éthique » : une approche innovante qui place le Québec à l'avant-garde d'une éducation à la citoyenneté à l'ère du numérique
Le « Processus d'autonomisation éthique » : une approche innovante qui place le Québec à l'avant-garde d'une éducation à la citoyenneté à l'ère du numérique
L'approche appelée «Citoyenneté à l’ère du numérique » (CÈN) invite à la nuance, à un temps d’arrêt pour prendre une distance critique, à approfondir, à réfléchir, à comparer des points de vue, à évaluer les impacts pour pouvoir, de façon autonome, prendre des décisions plus éclairées et moins impulsives. En développant des capacités cognitives comme la pensée critique et des aptitudes socio-affectives comme l’empathie, nous cherchons à autonomiser plutôt qu’à interdire afin que le numérique devienne un levier d’épanouissement humain plutôt qu’un outil d’asservissement.
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