Écriture

Comment ai-je intégré l’écriture collaborative dans mes séquences d’enseignement/ apprentissage?

Les élèves écrivent à l’infonuagique (Google Docs ou Google Slides). Pendant la phase d’écriture et de correction, je leur envoie régulièrement des commentaires et suggestions pour améliorer leurs textes. Ils reçoivent des commentaires au niveau du contenu de leur texte afin de les remettre sur le bon chemin s’ils se sont éloignés de la tâche. Je leur pose aussi des questions afin qu’ils réfléchissent à ce qu’ils ont écrit, je leur indique parfois des erreurs qui se répètent en faisant un rappel de la règle. À force de recevoir ce type d’intervention, l'élève développe l'habileté à se poser lui-même ces questions ou la pose à un ami lorsqu’il lit son texte. L’utilisation de Google Classroom facilite cette tâche puisque, d’un seul endroit, on peut voir la progression des élèves. De son côté, l’élève comprend mieux ce que veut dire “améliorer son texte”. Avant, pour lui, améliorer un texte voulait simplement dire corriger ses erreurs. Maintenant, il a appris à éviter les répétitions, utiliser des synonymes, mieux organiser ses idées, rajouter des marqueurs de relation, etc. Voici quelques exemples de commentaires laissés dans des textes d'élèves.