Lecture

Suite à la lecture de courts textes, les élèves doivent répondre à une question d'inférence. Lors du retour en grand groupe, nous analysons les réponses.

Dans l'exemple de gauche, 2 élèves ont donné une réponse différente. Ont-ils raison? Ont-ils tort? Ensemble, sans cibler d'élèves, nous tentons de vérifier qui a raison en retournant dans le texte pour retrouver les indices.

Parfois, lors du retour sur la lecture, il est possible d'en profiter pour faire des petites leçons de grammaire ou d'orthographe. Dans l'exemple de droite, les élèves doivent donner le nom d'équipes de hockey. Comme il est possible de voir, plusieurs élèves n'ont pas mis de lettre majuscule. On peut donc soulever ce point avec les élèves.

Puisqu'ici il n'y a pas une seule bonne réponse, il est possible de valider avec les élèves ce qui serait acceptable ou non comme réponse. Ensemble, nous pouvons établir les critères sur lesquels se baser pour accepter ou non ce qui est écrit.

Lors de la lecture des réponses, il arrive parfois qu'on remarque qu'un ou plusieurs élèves n'ont pas répondu correctement à la questions puisqu'ils ne l'ont tout simplement pas compris. D'autres fois, l'élève mélange certains concepts. Dans l'exemple de droite, un groupe d'élèves a mélangé «traits physiques« et «traits de caractère». On profite alors de l'occasion pour réexpliquer le concept.